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钠的化学性质教学反思

钠的化学性质教学反思（精选8篇）

钠的化学性质教学反思篇1

今天上完这节课，得到与会专家和同行的一致好评。仔细回想这

节课，自我感觉主要存在以下几个方面的亮点：

1、目标设置有根据有条理有层次，可达成程度较高。对于不同基

础的学生而言，学完本节课，都有相应的收获。

2、教学过程流畅自然，精心设计的六个问题作为本节课教学的

主线，逐层推进。学生在生活经验和原有知识的基础上，结合观察演

示实验和老师点拨，增长了化学知识，培养了观察、思考和交流表达

的能力。特别是师生共同归纳出比较金属活动性的四种方式，层层深

入，更是本节课的点睛之笔。

①能否反应；

②在什么条件下会反应；

③在相同条件下，反应的剧烈程度；

④金属置换。为此我特地将其增加为板书内容。纵观全程，有渠

成水自到之感。

3、课堂气氛活跃，让我和学生感受到，这堂课不仅是知识的传授，

更是一种心灵的互动与交流，很有那么几次心有灵犀的感觉。我给学

生的鼓励、指点和帮助，得到了回应，体现新课程改革中“以生为本”

的理念。

当然，这堂课也还有其不足之处。比方说，做演示实验，我比平

时要紧张，倾倒溶液时，手有点发抖，幸好有学生的支持和鼓励，没

有造成溶液泼洒。

钠的化学性质教学反思篇2

在这节活动与探究课上，从教学设计上，能切实以学生发展为本，

利用本课以实验为主的优势，让学生主动参与到学习过程中，通过师

生互动、生生互动，不断建构和丰富自己的知识，让学生敢于和善于

提出自己的见解和新方法。

1、本课学生动脑又动手，参与课堂教学活动的人数多、参与研究

的.机会多、参与实验的积极性，学习兴趣浓厚。通过本节课的学习，

学生不仅对金属物理性质和化学性质的相关知识进一步加深理解，而

且学习运用了对比法进行实验探究，为下一步学习酸碱盐知识做了很

好的铺垫。

2、本节课学生活动多，为了让学生充分思考、动手、动口，课堂

时间显得比较紧张。因此，课前一定要做好预习并做好检查，给每组

的学生分配好任务，让其在实验活动中体现出很好的积极性、自主性

和合作性。

3、鼓励学生对实验中出现的现象大胆质疑：如铁粉为什么是黑色

的？不同浓度的酸，金属反应的现象有啥不同、铝片与硫酸铜反应的

现象不明显等。

4、教师在实验过程中某些细节的处理上做得不到位。如酸的浓度

的配置使铁钉的反应现象不明显。

5、学生有些操作不规范，动手能力差。基本的实验技能有待提高。

钠的化学性质教学反思篇3

从初中教师到高中教师的跨越不只是一个校门的差别，知识的难

度变大，学生的心理成熟，再加上以前知识的构架比起高中远远不够，

等等难题，摆在面前，而庆幸的是，开学第一天，便感受到了这个学

校制度的规范与成熟，办公室同事的热情与友好，无一不感慨，或许

这就是我要来的地方。

开学初第一节课，并未有适应的时间，便开始着手准备新任教师

汇报课，上班三年，驾驭课堂的能力已经练就，但知识的把握却已成

为最大的问题，幸好办公室老师的倾囊相助，上课较为成功。总结反

思如下：

1、继续保持集体备课：由于教研组所有老师的帮组，本次上得还

算马马虎虎，因此最大的感慨为必须及时向老教师学习。虽然只有半

天的准备时间，但教研组老师帮忙给课件，给自学稿，指导重难点，

打印东西，指导实验等等本该自己艰难突破的事情，都在教研组老师

无私的帮助下顺利完成，因此，如果这节课成功了，那将归功于所有

老师。

2、加强重难点把握：虽然以前带过三年九年级学生，但到高中之

后知识拓展面的增加不是一星半点儿，对我来说也是很大的压力，因

此一定要快速的找到每节课的重难点，以最快的速度突破重难点。

3、为学生构建知识引桥：九年级学生在化学知识上的掌握还尚在

特别浅显的地步，第一要教会他们从现在开始打开学习化学的视野，

第二要结合以前九年级知识的优势，提前告知学生现在必须另外掌握

的知识。尤为重要的是，学生很多知识在初中并没有学习过，而在高

中并不细讲，就要求掌握，如水的微弱电离，个人认为，如果有条件，

必须增强初高中老师的交流与合作，为学生构建良好的知识引桥。因

此，3年的初中化学教学或许更好的教会我了要适时沉积，学会沉淀自

己。

4、钠与水反应实验的反思：必须把钠上边的`煤油擦干净，否则

有可能会引起小爆炸。