湖北省部分学校2022-2023学年高三10月联考语文试题.pdfVIP

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湖北省部分学校2022-2023学年高三10月联考语文试题--第1页

湖北省部分学校2022-2023学年高三10月联考语文

试题

一、非连续性文本阅读

阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

在小说评点者眼里,“文”之妙,“妙在如画”“妙在画境”。小说文本

中充满诗情画意的“为文”高致,既蕴含着“诗”之“志”,又颇具“画境”

之“妙”。小说评点家们喜用“妙”字来评赏小说文本创构之美。

金圣叹评批《水浒传》颇擅长以画境之美喻说小说为文之妙。其第八回回

前总批就曾以画境传达小说为文之审美境界:“今夫文章之为物也,岂不异

哉!……夫使云霞不必舒卷,而惨若烽烟,亦何怪于天?山川不必窅冥,而止有

坑阜,亦何怪于地?花萼不必分英布瓣,而丑如榾柮,翚尾不必金碧间杂,而块

然木鸢,亦何怪于草木鸟兽?然而终亦必然者,盖必有不得不然者也。至于文

章,而何独不然也乎?”此采取“云霞”“山川”“花萼”“翚尾”等一系列

意象,将“人文”与“天象”关联起来,称赞“文章”有着锦绣灿烂、花团锦

簇般的美。

中国古代小说批评中的“立象尽意”话语多含有诗情画意修辞批评性质,

巧妙传达出小说文本的“画境”之妙。在明清小说评点中,金圣叹评点《水浒

传》常借助“千丈游丝”“瀑布千尺”“小鸟斗口”“飞燕掠水”“骏马下坡

势、鸟将翔势”等“意象”传达小说“为文”结构、章法之巧妙,颇为“尽

意”。随后,清代毛纶、毛宗岗父子继承并发扬光大了金圣叹的“立象尽意”

评点话语。他们在《读三国志法》中不仅大张旗鼓地赞美道:“《三国》一

书,乃文章之最妙者。”而且凭着“立象尽意”总结出若许文法之妙,并给出

了各种带有诗情画意性的命名:“三国一书,有同树异枝、同枝异叶、同叶异

花、同花异果之妙。”“有星移斗转,雨覆风翻之妙。”“有横云断岭,横桥

锁溪之妙。”等等。

《儒林外史》卧闲草堂本第八回回评:“此篇结过王惠,进入二娄,文笔

渐趋于雅。譬如游山者,奇峰怪石、陡岩绝壁已经历尽,忽然苍翠迎人,别开

一境,使人应接不暇。”这种借山境游览而传达小说阅读之感的做法,令读者

产生兴趣,并大开眼界。这说明,其他小说评点也常拿步入如画美境之感来比

喻小说审美之感。

另外,但明伦评点《聊斋志异》更是注重以“画境美”传达“文章之

妙”。如以总评的形式评《葛巾》曰:“此篇纯用迷离闪烁,天矫变幻之笔,

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不惟笔笔转,直句句转,且字字转矣。……求转笔于此文,思过半矣。……事

则反复离奇,文则纵横诡变。观书者即此而推求之,无有不深入之文思,无有

不矫健之文笔矣。”小说评点家所采取的诸如此类的评语,大多以“画境”之

妙予以传达,旨在强调小说为文追求以“奇险”为美。

当然,除了运用山水画论术语评赏小说叙事中的诗情画意片断,渲染小说

文境创造的艺术审美感受,小说评点家还搬出诸多常用于评赏人物的画论话语

来赞美。如金圣叹喜欢用“妙心妙笔,写出妙人妙景”等话语来称美《水浒

传》的写人效果,毛宗岗父子乐于用“真叙事妙品”来赞美《三国志演义》的

行文之道。另外,在小说评点中,常用的术语还有“如画”“逼真”“酷似”

“像”“口吻极肖”“肖似”“人情物理”“千古若活”“个个活跳”“真如

活现”等传达画面幻觉美感。这些评赏术语都在表明,小说创作如同“作文”

“作画”,不拘泥于对“人”“事”的实录,而以“传奇”为叙事生命,以

“传神”为写人追求,均为“文章之妙”的具体表现。

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