早期社会剥夺的发展风险与儿童依恋障碍.pdf

2021年第10期学前教肓HI奔No.10,2021

（总第322期）XUEQIANJIAOYUYANJIUSerialNo.322

早期社会剥夺的发展风险与儿童依恋障碍**

陈立1,2王倩3赵微1”王庭照1

（1陕西师范大学教育学部，西安710062;2四川文理学院教师教育学院，达州635000;

彳陕西省咸阳市特殊教育学校，咸阳712000）

［摘要］儿童对主要照顾者形成的依恋对儿童情绪社会性与心理健康等的发展具有深远影

响。关于养育机构儿童的已有研究表明，如果儿童养育环境不良，个性化照料缺失，养护人员频繁变

换，且与儿童人际互动、情感沟通缺乏，就会使儿童处于早期社会剥夺的境遇中，加之来自儿童本身

的脆弱因子与遗传因素等的消极影响，养育机构儿童通常有着更高的混乱型依恋发生率，表现为抑

制反应性依恋障碍或去抑制性社会参与障碍等。我国学前留守与流动儿童容易陷于相似的早期社会

剥夺境遇中，同样存在依恋障碍等精神疾病发生的高风险。政府部门应构建留守和流动幼儿发展风

险监测机制，优化幼儿依恋关系发展的成长环境；家庭应成为留守和流动幼儿依恋发展的安全基地，

促进幼儿安全型依恋关系的发展；幼儿园应加强对留守和流动幼儿的关爱，促进幼儿亲子依恋向多

重依恋的平稳过渡。

［关键词］社会剥夺;依恋障碍；留守儿童；流动儿童

一、问题提出

社会学解释的剥夺（deprivation）概念常指个体或群体因疾病、贫困、资源缺乏等影响导致生理或

心理需要不能满足的状态，包含绝对剥夺（absolutedeprivation）和相对剥夺（relativedeprivation）两种

状况。闪绝对剥夺又称客剥夺，是指个体或群体受不公平、非合理的待遇等影响，基本的生活需求

（食品、衣物、住所等）难以满足的客观状态；相对剥夺又称主剥夺，是指个体或群体与参照群体比

较而感知自身处于不利地位，产生愤怒、不满等不良情绪的主心理状态。囱经历社会剥夺（尤其是

绝对剥夺）的个体大多属于社会贫困阶层或弱势群体等，留守儿童、流动儿童等困境儿童作为需要社

会呵护和关爱的弱势群体，在个体成长过程中极易遭遇社会剥夺。早期社会剥夺（earlysocial

deprivation）是指儿童在生命发展早期由于居住卫生条件差，营养、医疗状况不佳，主要照料者频繁变

换,个性化照料不足,社会性刺激获得少，人际交往多被忽视,亲子互动沟通缺失等不良的早期生活

经历影响,基本的生活和心理需要难以满足,导致人际关系建立失败和依恋关系发展受阻等社会适

应障碍的一种现象。［3］

留守儿童和流动儿童是在社会转型与城市化进程中形成的两个特殊的儿童群体。全国妇联课题

组2012年根据《中国2010年第六次人口普查资料》样本数据推算，我国0~5岁留守幼儿规模已达到

稿件编号:202012070004;作者第_次修改返回日期：2021-03-16;作者第二次修改返回日期：2021-04-06

*基金项目:陕西省2019年基础教育重大项目陕西省特殊教育发展定位与推进策略研究”（编号:ZDKT1904）,陕西师范大学2021年中

央高校基本科研业务费专项资金资助项目困境儿童心理危机的风险识别与干预策略研究”（编号:2021TS065）、四川文理学院2018W

研创新团队建设项目融合教育理论与实践创新团队”（编号：2018KC002R）

**通讯作者:赵微,陕西师范大学教育学部教授,博士，博士生导师,E-mail:zhaowei@

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2342万，占留守儿童总数的38.37%,与2005年相比增幅达47.73%；0~5岁流动幼儿规模已达到981

万，占流动儿童总数的27.40%,与2005年相比增幅达38.59%。內低龄段留守幼儿和流动幼儿规模快

速膨胀，已成为留守和流动儿童中不容忽视的群体，其早期生存与发展状况逐渐得到学界的极大关

注。父母(或父母中的一方)经常外出务工，致使相当数量的农村留守幼儿得不到足够时间的母乳喂

养和