Toastmasters俱乐部会议模式在英语口语教学中的应用.pdf

201911教育观察Nov．2019

年月

836SurveyofEducationVol．8No．36

第卷第期

大学教学实践

Toastmasters俱乐部会议模式在英语口语教学中的应用

李艳霞

(，，45002)

信息工程大学基础部外语系河南郑州

［］，，。

摘要现阶段随着国际学术交流合作的不断加深英语交流能力日趋重要由于我国传统教学模式的影响和教

，。，Toastmasters

育资源的局限我国学生英语表达沟通能力普遍偏弱为了解决这一问题高校可以将会议模式引入英语

。Toastmasters，，，

口语课堂会议环节灵活角色多样能够提高参与者的参与积极性并锻炼参与者的英语表达能力和交流

。，Toastmasters，。

沟通能力教学实践表明会议模式可以有效地激发学生的学习兴趣提高学习效果

［］Toastmasters;;

关键词交流能力表达能力

［］G642［］A［］2095－3712(2019)36－0095－02

中图分类号文献标志码文章编号

DOI:10.16070/45-1388/g4s.2019.36.042

，2;。

随着国际学术交流的加深用英语进行沟通交流已经分钟左右的即兴演讲点评环节由点评人做出点评

，，、

成为学生学术能力的一部分越来越多的学生开始意识到会议角色可以分为三大类即主持类角色演讲类角

［1］

英语交流能力的重要性和自身的不足。他们希望能够提色和点评类角色。主持类角色(master)负责会议的主持

，

高自己的沟通交流能力希望学习如何高效地表达自己的工作、，。

会议的流程和进度可以锻炼组织能力和领导能力

观点和看法。其中，toastmaster负责确定会议主题和主持整场会议;table

topicmaster负责课堂即兴讨论的主持;jokemaster负责笑

、

一口语教学现状

话环节，活跃课堂气氛;newsmaster播报每周要闻;

造成我国学生英语沟通交流能力薄弱的原因主要有

professor，