高一生物人教版必修二第二章第1节减数分裂和受精作用教案.pdfVIP

高一生物人教版必修二第二章第1节减数分裂和受精作用教案

减数分裂与受精作用

一、教学内容

《减数分裂和受精作用》是新课标高中《生物（必修二）》（人

教版）第二章“基因和染色体的关系”中的第一节，它是有丝分裂的

继续，又是遗传和变异的细胞学基础。学好这节课既有助于加深理解

有丝分裂过程，又是学好遗传和变异的必要条件。所以，在知识上它

起到了承上启下的作用，这决定了本节内容的重要性。

二、三维目标

１．知识与技能

（１）阐明细胞的减数分裂。

（２）举例说明配子的形成过程。

（３）举例说明受精作用。

（４）使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。

（５）运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和

行为的变化。

２．过程与方法

（１）借助电脑动画，展示减数分裂的连续动态变化过程，将抽

象的减数分裂过程直观化，将大量冗长的文字图像化。

（２）学生的自主观察、归纳总结、分析讨论、表解、巩固、练

习，使学生理解掌握减数分裂过程中染色体的主要行为变化，并从实

质上认识了减数分裂实际上是一种特殊的有丝分裂。

（３）通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂

不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。

（４）运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和

行为的变化，体验减数分裂中染色体的规律性变化，从而理解精子和

卵细胞的形成。

３．情感态度和价值观

减数分裂是一个由各个阶段组成的连续的动态过程，教学可使学

生领悟到“事物（生命）都是阶段性和连续性的统一”的辩证唯物主

义观点。

三、教学重点

１．减数分裂的概念

２．精子的形成过程

四、教学难点

１．减数分裂过程中染色体的行为变化

２．同源染色体的概念

五、教学用具

多媒体课件、染色体纸质模型、吸铁石

六、课时安排

３课时

七、第一课时教学过程：

教学阶段教师活动学生活动设计意图

１．创设情境：用实例解释有性生殖和有性生殖细胞的含义出示

明星李亚鹏、王菲夫妇及其女儿的图片。

提问：女儿是怎样产生的？

教师：从生殖的角度看，女儿是怎样产生的呢？

教师：答得很好。像这样由父方提供精子，母方提供卵细胞，精

卵结合后形成受精卵，再由受精卵发育成个体的生殖方式是一种有性

生殖。相应地，精子和卵细胞就是一种生殖细胞。

注意：受精卵是由精子和卵细胞融合得到的细胞，所以受精卵中

染色体数目是精子和卵细胞染色体数目之和。下面我们从染色体的组

成来分析这一家三口。

提问：一家三口体细胞染色体数分别为多少？生：女儿是在李王

夫妇的爱情催化下产生的。（笑）

生：李亚鹏提供精子，王菲提供卵细胞，精卵结合后形成受精卵，

女儿是由受精卵发育而成的。

生：46条激发兴趣，交代有性生殖的含义，为后续学习做好铺垫。

（课前学生并不了解有性生殖的含义）

２．引入课题：初步介绍减数分裂的概念，强调染色体数目减半，

暂不说明复制一次分裂两次教师：也就是亲代和子代染色体数目是恒

定的。

提问：精子和卵细胞可以通过有丝分裂产生吗？为什么？

设问：那么，为了保持生物前后代细胞内染色体数目的恒定，应

该通过什么样的分裂方式来产生精子和卵细胞呢？

教师：如果精子或卵细胞内染色体只有正常体细胞中染色体数目

的一半，那么问题便迎刃而解。也就是说在形成精子和卵细胞过程中，

细胞的染色体是要减少一半的。像这种能使细胞染色体数目减半的细

胞分裂就叫减数分裂。减数分裂产生的细胞如果可以进行有性生殖，

就叫成熟的有性生殖细胞，比如精子、卵细胞是成熟生殖细胞。而能

进行减数分裂的细胞就是原始生殖细胞，比如精原细胞和乱原细胞。

原始生殖细胞

→

成熟生殖细胞

（2N）

→

（1N）

生：不能。因为如果精子或卵细胞是由有丝分裂得到的，精子和

卵细胞染色体数各为46条，受精卵为92条，后代染色体数无法维持

恒定。设疑导入，把注意力集中到染色体变化这个重点上来

3．观察分析：分析减数分裂的结果，仅从形态、大小上介