【大单元整体教学】1.3速度的测量 课时课件 科学大象版四年级上册.pptx

第3课时

速度的测量（大象版）四年级上

01学习目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06作业布置

教学目标知道测量距离和时间的常见工具以及使用方法。0102在教师引导下，能用比较科学的词汇、统计图表等方式记录整理信息，汇总信息。03能对处理后的信息进行分析、比较，并得出结论。激发学生动手动脑实践探究的能力。科学观念04培养学生分析、比较的能力，激发学生的好奇心和探究热情。科学思维探究实践态度责任

新知导入开一次班级运动会，比比看谁是我们班的100米短跑冠军。

新知导入画出100米长的跑道，最好是直线，不要有弯道，并确定起点与终点。统一发出起跑的信号，计量每个运动员跑到终点所用的时间，记录每个人的成绩，排名次。要有裁判员，负责发令和计时。制定计划：比赛方案100米短跑比赛要如何开展呢？

探究新知一般要请六位同学做裁判员：一人负责吹口哨发令四人分别负责给一条跑道上的运动员计时一人负责记录。小贴士制定计划：比赛方案

测试项目：100米短跑比赛地点：树人小学操场比赛方法数据采集数据呈现小组分工探究新知四（1）班100米短跑比赛方案制定计划：比赛方案每组4名同学在各自跑道上同时跑测量出100米跑道,记录每名同学跑完全程的时间用统计图或统计表展示全班同学的百米赛跑速度发令：究究终点计时：奇奇等4名裁判记录：妙妙摄影报道：探探

探究新知制订比赛方案可以从比赛方法、数据采集、数据处理、小组分工等方面制订。小贴士制定计划：比赛方案

探究新知根据比赛方案，测量记录每名同学跑100米所用的时间。活动：开展短跑比赛皮尺可以测量较长距离，我们可以用它测量跑道。1.测量出100米跑道

探究新知如果用的皮尺比较短，比如，最长可以量10米，我们可以从起点量出10米，做记号，从记号处再量10米，这样量10次。小贴士活动：开展短跑比赛

探究新知活动：开展短跑比赛使用发令枪时，枪口不能对着人，要把手举高，枪口向着天空。2.发令，每组4名同学在各自跑道上同时跑根据比赛方案，测量记录每名同学跑100米所用的时间。

探究新知活动：开展短跑比赛用计时器记录每个运动员的成绩。3.终点计时根据比赛方案，测量记录每名同学跑100米所用的时间。

探究新知秒表有机械秒表和电子表秒小贴士机械秒表电子秒表

探究新知视频：机械秒表使用方法

探究新知视频：电子秒表使用方法

探究新知活动：开展短跑比赛记录员记录每个运动员的姓名、跑道和短跑成绩。4.记录根据比赛方案，测量记录每名同学跑100米所用的时间。

探究新知记录比赛数据时，可以事先将运动员分组情况打印两份名单，这样会提高记录员的工作效率。小贴士

探究新知处理信息：汇总成绩先将各组比赛的成绩合并到一张表里。这么多成绩表，怎样才能一眼看出谁快谁慢呢？

探究新知处理信息：汇总成绩我们可以把汇总的成绩排一下顺序，再用统计图表示出来，就一目了然了。四（1）班100米短成绩统计图时间（秒）运动员171615140吴小虎李小明………………15.114.216.815.216.2

探究新知处理信息：汇总成绩我们可以用上节课学到的计算速度的方法(速度＝距离÷时间)算出每个同学的速度。运动员速度（米/秒）吴小虎6.62李小明7.04……5.95……6.57……6.17…………

探究新知统计图能更加直观地展示比赛结果。在运动会上我们也可以用这样的方法：先汇总运动员成绩，计算他们的速度，再用统计图显示出排名情况。小贴士

探究新知我们学会了哪些采集数据的方法？我们是如何处理这些数据的？我们还有其他收获吗？表达交流：分享收获我觉得统计图比统计表更直观。我知道了测量距离和时间的方法。我们可以算出速度，进行排序，就可以知道谁的速度最快了。采集数据需要用不同的工具。

探究新知测量速度，可以通过用测量工具测量距离、计量时间、计算速度等这些步骤，最后进行汇总分析。小贴士

一、填空题。1.100米赛跑中，我们用（）测量运动的距离；用（）测量运动的时间。2.要想测量物体的速度，我们需要测量（）和（）。课堂练习皮尺秒表距离时间

课堂练习二、选择题。1.要想知道班级同学短跑的速度，需要测量的数据不包括（）。A.距离 B.时间 C.单位2.下列是在100米赛跑中时间，（）跑得最快。A.9.1S B.10.1S C.8.9S3.下列说法不正确的是（）。A.采集数据需要用不同的工具B.测量物体的速度只需要测量物体运动的时间即可C.整理数据时统计图比统计表更直观CCB

课堂练习三、判断对错。1.我们可以用速度表