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13的分解与构成教案5篇

13的分解与构成教案篇1

活动目的：

1、通过动手操作，知道7可以分成1和6，2和5，3和4，4和3，5和2,6和1.并渗透集合思想，使幼儿更实在看到1和6，2和5，3和4，4和3，5和2,6和1合起来是7.

2、了解两部分可以相互交换位置，合起来还是7的规律。

3、培养幼儿良好的操作习惯。

活动准备：

1、贴绒教具。

2、操作卡，雪花片，瓶盖，作业单。

活动过程：

1、游戏：拍手问答。复习6以内数的构成。

2、幼儿分组操作并记录。

（1）分雪花片：取出7个雪花片，分到两个盘子里。

（2）撒瓶盖：取出7个瓶盖，撒在桌上找出正面和反面。

（3）分花生：取出7个雪花片，分到两个盘子里。

3、请每组幼儿叙述并呈现操作结果。

4、老师在黑板上演示7的构成过程，并记录。

盘子里有7个苹果，妈妈想把7个苹果放在两个盘子里，可以有几种分法。请幼儿在黑板上摆出来，先后分成6和1，5和2，4和3，然后说明这三组数目的苹果互换位置数量都是7只。

5、引导察看分合式，发现并找出互换位置的分合式。

6、老师讲解作业单。

7、幼儿做练习册。

8、讲评作业，鼓舞幼儿。

13的分解与构成教案篇2

活动设计背景：

数的构成和分解是数概念教育内容中的一个紧要构成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的本领。本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与构成》，对于数的构成他们也已经有了确定经验。我试验让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下找寻分解和构成的规律，让幼儿在玩中学，以实现活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

活动目标：

1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解构成，掌握10的9种分法。

2、在感知数的分解构成的基础上，掌握数构成的递增、递减规律和相互交换的规律。

3、发展幼儿察看力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。

4、培养幼儿的试验精神，发展幼儿思维的快捷性、逻辑性。

5、爱好数学活动，乐意参加各种操作游戏，培养思维的逆反性。

教学重点、难点：

1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。

2、难点：总结归纳10以内数的分解和构成规律。

活动准备：

1、ppt课件、操作学具打印。

2、若干小矮人图片和小房子（课前已打印）。

3、数字卡片若干（课前已打印）。

活动过程：

（一）、问答形式复习以前学过的数的构成和分解。如：

师：我来问，你来答，9可以分成3和几？（幼儿边拍手边回答）

（二）、学习10的构成和分解。

1、故事导入（ppt）。

老师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今日，白雪公主特别愉快，由于有小客人要到森林里做客，你们看，他们来了。

提问：

（1）来了几位小矮人？

（2）10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢？引出课题《10的分解与构成》。

2、幼儿动手操作卡片，把10张小矮人卡片摆一摆，记一记来思考10的多种分法，帮忙白雪公主做出不同的布置方法。

（1）把幼儿分成10组，每四人一组。

（2）每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。

（3）老师依据幼儿操作情况总结10的9种分法：（ppt）

3、出示ppt，引导幼儿察看10的分解式，发现总结10以内数分解构成规律：除1以外，每个数分法的种类都比自身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分；把一个数分成两部分，假如一部分加添1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律；交换规律。

（三）、巩固练习（操作学具）

1、卡片填数

2、找钥匙开锁（开锁：一把钥匙开一把锁，请小伙伴认真看看钥匙和锁上的数字，哪两个数字合起来是10，就用线连起来）。

（四）、游戏活动

1、“找伙伴”。

游戏规定：请前面手里拿卡片的小伙伴找座位上的小伙伴做“好伙伴”，要求两数和起来是10.

2、火车开了。

游戏规定:幼儿每人一张数字卡片，找和自身卡片上数字合起来是10的小伙伴手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。

教学反思：

本节课我从幼儿已有知识启程，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣味味的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣味味的活动，自主试验探究，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和构成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最终的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自身去找“好伙伴”；个别幼儿动手本领和参加意识较差，不愿与同伴沟通，还需加强训练。

13的分解与构成教案篇3

活动目标：

1、在探究中学习10的分解构成，能依据递增、递减的规律进行推理。

2、理