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八年级上册物理教学反思通用15篇

八年级上册物理教学反思通用15篇

在日常生活及工作中，我们总要写作各种各样的文档，优美的文章总

会让人眼前一亮，能写出一篇好的文档,不仅仅是个人能力的体现，还有

可能会得到领导的赏识，甚至升职都有可能，可问题是很多人可能不那么

擅长于写作或者表达，那怎么办？那我们就走捷径,通过学习、借鉴别人

写得好的文笔，学以致用，我相信你自己自也可以写出优秀的文档，以下

是我为大家精心整理的八年级上册物理教学反思通用15篇，一起来看看

吧!

八年级上册物理教学反思1

最近刚刚上了光的反射，平面镜成像这两节课的内容。这两节规律、

概念特别多，还有要画的图形多。一开始上课俺就知道这一级学生的实际

情况，虽然我也布置了学生课下预习，但是大部分学生是不预习的，所以

在课堂上我尽量给学生时间让学生去记，但是又不能给学生“很充足的时

间”去记，因为课堂时间是有限的，还必须完成本节课的内容，因为在我

们辛集中学，课下没有学习物理的时间，只能在课堂上完成相关的教学内

容，因为我们辛集中学的课下时间分的是在太细了，老师又是在太卖力了，

学生没有课下预习的时间，没有预习的课堂别说高效，能有点效果就不错

了，这严重的违反了教育规律。

通过两节课的学习，很多同学对于光的反射定律和平面镜的成像特点

都背不过，更别说应用了，光路图画出来，问题实在太多了，并且是大面

积的，有的班甚至是全军覆没，没有充足的时间是不可能练好的，但是时

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八年级上册物理教学反思通用15篇

间有限，好无奈。再就是为了帮助学生理解所学知识，对一些实验有的做

了演示，有的到实验室做了学生分组实验，但是学生对一些实验步骤记不

住，每一步用到了什么器材，怎么用的，需要观察什么现象，需要记录哪

些实验数据，通过这些现象和记录的实验数据能说明什么问题，即能得出

什么实验结论。都用心去记，不想动脑思考，实验更是掌握的一塌糊涂，

因为我对实验中应注意的问题，经常考的内容，书上没有答案的我都整理

了、印发给了学生，但是在学生哪里成了废纸一张，不去背、不去记。教

师尽心去教，但是学生不用心去学，怎么才能保证教学效果和教学成绩呢？

最近刚刚上了光的反射，平面镜成像这两节课的内容。这两节规律、

概念特别多，还有要画的图形多。一开始上课俺就知道这一级学生的实际

情况，虽然我也布置了学生课下预习，但是大部分学生是不预习的，所以

在课堂上我尽量给学生时间让学生去记，但是又不能给学生“很充足的时

间”去记，因为课堂时间是有限的，还必须完成本节课的内容，因为在我

们辛集中学，课下没有学习物理的时间，只能在课堂上完成相关的教学内

容，因为我们辛集中学的课下时间分的是在太细了，老师又是在太卖力了，

学生没有课下预习的时间，没有预习的课堂别说高效，能有点效果就不错

了，这严重的违反了教育规律。

通过两节课的学习，很多同学对于光的反射定律和平面镜的成像特点

都背不过，更别说应用了，光路图画出来，问题实在太多了，并且是大面

积的，有的.班甚至是全军覆没，没有充足的时间是不可能练好的，但是

时间有限，好无奈。再就是为了帮助学生理解所学知识，对一些实验有的

做了演示，有的到实验室做了学生分组实验，但是学生对一些实验步骤记

不住，每一步用到了什么器材，怎么用的，需要观察什么现象，需要记录

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八年级上册物理教学反思通用15篇

哪些实验数据，通过这些现象和记录的实验数据能说明什么问题，即能得

出什么实验结论。都用心去记，不想动脑思考，实验更是掌握的一塌糊涂，

因为我对实验中应注意的问题，经常考的内容，书上没有答案的我都整理

了、印发给了学生，但是在学生哪里成了废纸一张，不去背、不去记。教

师尽心去教，但是学生不用心去学，怎么才能保证教学效果和教学成绩呢？

最近刚刚上了光的反射，平面镜成像这两节课的内容。这两节规律、

概念特别多，还有要画的图形多。一开始上课俺就知道这一级学生的实际

情况，虽然我也布置了学生课下预习，但是大部分学生是不预习的，所以

在课堂上我尽量给学生时间让学生去记，但是又不能给学生“很充足的时

间”去记，因为课堂时间是有限的，还必须完成本节课的内容，因为在我

们辛集中学，课下没有学习物理的时间，只能在课堂上完成相关的教学内

容，因为我们辛集中学的课下时间分的是在太细了，老师又是在太卖力了，

学