四年级下册美术教案-第12课 儿歌与童话｜苏少版.pdfVIP

儿歌与童话

教学内容：

本课属于“造型·表现”的学习领域。难忘的童话故事，动人的儿歌节拍，伴随着孩子成长的每一天，

它们是孩子成长过程中不可缺少的精神食粮。本课旨在让学生了解文学与美术两种艺术形式之间的联系，

通过学习创作出属于自己的童话绘本。儿歌是儿童自己的诗歌，它丰富多彩、富有童趣的内容，短小浅白、

琅琅上口的艺术形式，特别适合童年阶段的孩子。而童话是通过奇特的幻想和有创意的夸张编写而成，它

想象丰富，意境优美、故事生动、语言朴素，也深受世界儿童的热爱。它不仅教育孩子，引起他们的美丽

想象，陶冶情操，也启迪人们深思。因此，为儿歌、童话配画能使学生更好地实现对情与美的理解，开辟

了一个新的教学环境，唤醒学生的思维机制，制造出一个活跃中有竞争、笑声里有思考的愉快新奇的教学

氛围。它能集画、说、写、玩于一体，开发和培养学生的综合素质，培养学生由单一性发展向综合性发展

转轨。

学生情况：

中年级的学生对儿歌和童话故事并不陌生，对伴着他们成长的儿歌和童话故事更是有着特殊的情感。

尤其是童话故事，童话故事主要描绘虚拟的事物，出现于其中的“人物”，都是假想形象，所讲述的故事，

也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是对现实生活的一种折射。童话创作一般运

用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，营造浓烈的幻想氛围，构筑超越时空制

约、亦虚亦实、似幻犹真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象，以影射、概括现实中的人

事关系。学生喜欢童话更会想象童话中的世界，本课从孩子的兴趣出发，只要方法运用得当，都能让孩子

在课堂上有充分的发挥。

教学的方式、手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。

教师准备：课件、油画棒、水彩笔、空白绘本。

学生准备：水彩笔、油画棒、水彩颜料、水管和毛笔。

知识与技能目标：通过欣赏，使学生了解文学与艺术之间的联系。

过程与方法目标：用学到的童话故事创作方法和艺术的表现手法来创作童话故事插画。

情感态度与价值观目标：培养学生对童话故事配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。

教学重点：了解童话故事的创作过程，学习童话故事插画的特点。

教学难点：运用童话故事创作的特点以及童话故事插画的方法来创作一个属于自己的童话故事。

一、游戏导入

1.师：说到童话故事，老师相信你们一定也看了不少？我这里有很多童话故事里的插画，

你看看图能猜到它是什么故事吗？谁要是猜得出来，老师这里可是有童话故事的插图贴纸哦。

不过，想得到它可不容易，因为除了要说出故事的名字，还要用简单的几句话来介绍一下故

事内容，或者说一说你从故事中得到什么启示。准备好了吗？

2.游戏——看图猜故事。

①《丑小鸭》：丑小鸭变成了美丽的白天鹅，告诉我们是金子总是会发光。

②《三只小猪》：童话里的三只小猪聪明可爱，告诉我们团结就是力量。

③《卖火柴的小女孩》：告诉我们要珍惜幸福的生活。

④《海的女儿》：这个故事让我们看到了美人鱼的善良，懂得真正的爱是一种无私的奉献。

⑤《小红帽》：这个故事告诉我们，不可轻易地相信别人。

⑥《皇帝的新装》：皇帝穿上这件新装，还在得意地照镜子，你觉得怎么样？那个荒唐的

皇帝最终在孩子的真话中丑态毕露，这个故事告诉我们谎言和假象总有被揭穿的一刻。

二、童话总结

师：太了不起了，看得出，这些故事你们都很熟悉。作家在创作童话故事就像是在盖一

个宝塔，必须要有幻想和想象的能力，这是故事好看的源泉。除了这样，还要他还要会用夸

张的表现手法，这样故事情节才会生动，引人入胜，这是宝塔的第一层。到了第二层，你们

发现了吗？童话故事里的人物、动物，甚至是植物都会说话，这叫拟人化的描写，这样会使

整个故事变得非常神奇。还有，故事里好和坏，善与恶，是与非的大量的对比手法的运用，

使故事充满了奇趣更能打动我们，这是宝塔的第二层，也是童话故事的生命。所有这一切都

是为了宝塔的结顶，也就是通过读一个故事能给我们以启示，这是童话故事的灵魂，现在我

们知道童话故事的创作必须具备这些必要的条件。

三、童画图片的应用

师：小朋友喜欢童话，因为那是个奇幻的世界，就连设计师也喜欢。他们把童话中的画

面设计在生活中，让我们的生活也像是个童话世界。不信，我们来瞧一下。

1.壁饰：把童话故事画在自己的墙壁上，生活在这样的童话世界里，一定很美好。

2.手提包：手提包上的童话故事一定是吸引顾客的购买的最大原因。

3.玩偶：看了童话故事，你