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《计算机程序设计基础》课程思政优秀案例

一、课程概况

“计算机程序设计基础”是一门重要的公共基础课，涉及的专业面广，学生人数

C++Python

多。课程以或语言作为程序实现工具，重点讲授程序设计的基础知识与基

本方法，在使学生掌握利用计算机解决实际问题的基本过程和思维规律的同时，课程团

队强调将联合国教科文组织倡导的“学会做事、学会做人、学会学习和学会与人相处”

的教育贯穿于课程教学过程，承当起全员育人的责任。

多年以来，课程团队遵循以计算思维能力培养为切入点的教学改革思路，对课程

教学内容、教学模式、教学资源建设等方面进行探索实践。按照“两性一度”要求深化

M00C

课程改革，建设了并组织开展线上线下混合式教学，培育开放式精品示范课堂。

疫情期间，提出“线上翻转课堂”的教学模式，取得了良好效果。相关思政元素：敢于

担当、实践能力、举一反三、创新能力、思考分析、人生感悟、良好品质、理想信念、

融会贯通二、总体做法

强调思政元素与课程知识的水乳交融，以润物无声的方式涤荡学生心灵，获得学

生情感上的共鸣，做到课堂上“有滋有味”，生活中“回味无穷”，让学生受益终身。

结合计算机程序设计基础课程的特点，从以下几个方面开展课程思政。

（一）联系实际，挖掘人文内涵

在教学过程中，透过具体的知识和内容，挖掘蕴含在知识背后的思维方式、价值

观念和文化意义。通过“AlphaGo为何能打败围棋职业高手”的讨论，在了解深度学习

算法所起到的关键性作用的同时，让学生思考其背后更关键的“人”的作用，既激发学

生的学习热情，又培养一种人工智能意识和思维方式，鼓励同学们探索未知，掌握过硬

的本领，适应新技术迅猛开展的新时代的需要。

（二）触类旁通，培养创新精神

在教学过程中注重介绍程序设计方法，注重举一反三，强调前后知识迁移,鼓励应

用创新，引导学生在应用实践中掌握编程语言知识。将不同的程序设计方法进行分类，

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总结每类问题的程序设计思路，引导学生融会贯通，培养创新和实践能力。

（三）精选实例，促进深入思考

通过典型程序实例，引导学生思考分析其中的人生感悟，培养学生的良好品质，

成为有理想信念、敢于担当的时代新人。循环结构是重要的学习内容，涉及很多程序设

计方法，在讲述程序实例后引出程序设计的四点感悟：识大局、拘小节、懂规矩、强能

力，先从程序设计的基本素养去讲述，进而引申到做人做事上，引导学生在实际生活和

工作中也要识大局，注重细节，注重良好的习惯养成，做到懂规矩、守纪律，努力学习，

不断提高自己的能力。

（四）营造气氛，力行典范引领

课内课外，线上线下，真切关爱学生，帮助学生解决各种实际问题，营造融洽的

学习气氛，表达教师对学生的人文关怀，做有温度的教学。课前做学情调查，发布学习

MOOC

计划、上机软件和课件，课后发布学习提示和直播视频回放。讨论区和课程群互

动及时、充分、热情，做到有问必答。

三、教学案例

（一）案例设计

课程思政，强调思政元素与学科知识的水乳交融，以润物无声的方式涤荡学生心

灵，获得学生情感上的共鸣，做到课堂上“有滋有味”，生活中“回味无穷”，受益终

身。在程序设计教学中，我们结合程序实例，注重延伸课程知识，”因势利导，顺势而

C++

为”地开展思政教育，其中程序设计”函数定义与调用”知识点的教学就是一例。

1.教学目标

学生能讲述函数的作用，能够根据函数定义的格式编写函数程序，能够分析函数

调用