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课程建设

浅谈高中数学核心素养的培养

—从课堂教学中数学运算的维度进行分析

杨先强（凯里市赏郎中学/贵州省黔东南苗族侗族自治州）

摘要：随着教育改革和新《课标》的深入落实，高中并且这一系列能力形成也能使学生形成良好的学习

数学教学也有更高要求，其中核心素养已然成为数学教学的意识和长期学习能力，而这对学生后续发展也有超

主要授课目标，同时也是教师优化教学模式和改进教学内容强促进作用。

的一个主攻方向。通过有效培养学生核心素养，教师可协助二、高中数学教学现状

高中生群体更好地适应社会需求和实现全面发展。另外，教新《课标》指导下众多高中教师皆认识到教学

师培养数学核心素养，更注重挖掘学生潜力和开发其思维逻改革需要以培养学生核心素养为根本要求，并且大

辑，所以围绕数学运算实施教学创新也能促使核心素养培养部分学校也都做到这一点。可依据核心素养培养实

这一目标尽快实现。基于此，本文主要立足课堂教学中的数情来看，当前仍有部分教师为更好地完成升学任务，

学运算维度来对高中数学核心素养培养进行分析。会选择在数学课堂中沿用传统授课模式与方法，并

关键词：高中数学；核心素养；数学运算且整个教学过程依然会以教师为主体、学生为客体，

课堂活动也多是以数学教师向高中生机械化灌输相

引言：每一学科都有属于自己的核心素养，所关知识为主，该模式不仅难以保证授课质量，甚至

以为保证核心素养教育目标实现，高中数学教师也容易使学生对数学课程产生强烈抵触心理，而这对

要结合该课程知识点来实施教学，同时也要围绕高核心素养形成也有诸多限制。另外，固化教育理念

中生群体接受能力、数学基础和学习实情来制定符和模式下也有一些数学教师常会忽视对学生思维和

合学生发展的教学计划，这样可使教师自己的综合运算能力的有效培养，教学过程中只是向学生告知

教学能力有大幅提升。不仅如此，实际教学中教师解题思路后，让其记忆公式与具体运算方式，该学

也应指导学生学会以数学视角来分析和看待问题，习方式过于枯燥和单一，高中生只能通过该方式形

迫使高中生能够真正学会以数学思维思考问题，这成基本运算能力，但却不具备核心素养培养作用。

是学生学会数学的重要基础，更是数学核心素养形针对该现象，在教育改革推进中数学教师除要注重

成的关键所在。因此，想要进一步提高数学教学成学生对理论、公式和数学知识的灵活掌握外，也要

效和培养学生核心素养，数学教师在完成知识讲解确保学生能够通过多种教学模式与方法体会数学思

后一定要指导学生学以致用，并使之学会以多层次、维内涵和发现数学学习价值，这是学生强化学科素

多角度来分析问题。养和形成良好学习意识的关键所在。

一、高中数学核心素养分析三、课堂教学中学生在数学运算时的常见

从课程角度来讲，教师结合高中数学知识设计问题

多样化教学活动，可使学生群体拥有更为全面的知（一）审题错误

识体系；同时，在数学教学中引入核心素养培养也受性格特征、能力基础等诸多因素影响，常有

能为高中生的理论知识学习、综合素质强化和专业部分高中生会选择在未理解数学题目情况下便开始

技能提升指明努力方向。