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高考“半命题类作文”写作指导

高考“半命题类作文”写作指导

■山东省郓城第一中学（274700）●李召峰

【概念解读】

半命题作文是指命题者只提供一个不完整的题目,由学生将题目

残缺的部分补充完整后再进行写作的一种作文命题样式。半命题作文

最大的特点就在于它的“残缺性”。与全命题作文相比，半命题作文

有一半或一部分的命题权掌握在考生手中，在一定范围内考生有一定

的自主权，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行

写作；与话题作文相比，适当做些限制，既可使评卷更准确，也可避

免考生千题一文的套文现象。也正是这种“残缺”才成就了它独特的

美——灵活而不失限制，颇受命题者青睐。做好半命题作文，关键要

有一双明亮的眼睛，要充分挖掘命题另一半所潜在的信息，做好补题、

选材、构思。

【典例导析】

●命题展示

请以“，我想对你说”为题，写一篇文章。要求：1、在横线上

填上相关的内容，将题目补充完整。2、文体不限。3、不少于800字。

●思路点拨

这道半命题作文有很大的灵活性，根据命题所潜在的信息，我们

在构思文章时应做到以下几点：从给出的题目看，所补的内容应该是

1

考生倾诉的对象。这个对象该填“谁”呢？要“瞻前顾后”，既然是

有话可说的对象，所以此对象可以是熟知的老师、父母、同学、朋友，

还可以是给自己人生感悟的自然物：高山、大海、彩虹……一般不要

选择不太熟悉的人或事物。选定了写作主题，在内容的安排上可侧重

叙事，以事明理，坦露自己的心声；也可介绍自己新奇的发现，阐述

新的认识；亦可托物言志、借物抒情。无论怎样写，一定要注意联系

自己的生活积累，让自己有话可说。再者，结合题目的后半部分——

我想对你说，“说”这一文字信息告诉我们，在我们文体的选择上，

常规的文体如写人记事的记叙文比较容易入手，但议论文，小小说等

一些文体最好不要涉及。

●误区提示

拿到这一题目，考生似有千言万语，往往匆匆下笔，写到半路，

又感到无从说起，思路堵塞。所以，在写作前，一定要补好题，根据

命题另一半所潜在的信息把题目补充完整。再者，“话”要往一处说。

此题貌似好写，但易写得内容凌乱，很多考生信马由缰，行文如脚踩

西瓜皮——滑到哪里是哪里，给阅卷者杂乱无章之感，故难得高分。

刘勰曰：“贯一为拯乱之药。”写作亦要主旨集中，要集中抓一点来“说”，

要能说出自己独特的经历、体验、情感。

【技巧小结】

对于“半命题类作文”，我们在审题立意、谋篇布局中，常从以

下几个方面入手。

（1）、从题目中隐含信息入手。

2

写好半命题作文的关键，在于把握“一半命题”的权利与空间。

半命式作文题，题面不长，其间还有空白，呈残缺式。但，就是在这

残缺的短小的题面中，却隐含着不少的有用信息。命题者通过题面中

的某个字词或字词之间的某种关系，往往隐含着多种信息：①暗示一

定的类，即文章的体裁及表达属类，是记叙文、议论文，抑或说明文。

细而分之，是记人还是记事；是叙事为主，还是抒情为主；是缘事说

理，还是以理带事，等等。②敲定一定的质，即文题点示考生应表达

怎样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围。③框定一定

的量，即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的

量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，

或瞬间或久远，或局狭或广扩，等等。对此种种，在半命题的题面中

都有所点示。

如：“______，我想对你说”，这个半命题，题面中的“我”、“说”

两词前后缀连，表明是记人叙事的记叙文。题中的“想”，其含义是

对某种事物、活动、景物特别熟悉，无疑暗点了文旨。题中的人称词

“我”，表明文章的“量”局限于特定的一个人——“我”，局限于“我”

的所思所感。至于这种倾诉的对象——载体，题目有意空缺，留给学

生自主定夺，给学生以自由写作的空间。

（2）、从自己熟悉的生活入手

把熟知的材料选出来。回避陌生、首选熟悉，对于大多数同学来

说，这应该是选材的一个原则。自己亲眼所见的，亲身经历的，亲耳

所闻的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真实动人的。只有先感

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动自己，才有可能感动别人。