2018新版苏教版六年级数学下册全册教案.doc

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2018新版苏教版六年级数学下册全册教案

第一单元扇形统计图

课题：扇形统计图第1课时

教课目的：

1.读懂扇形统计图，对扇形统计图供给的信自己进行简单的剖析，从中获取有效信息，初步领会扇形统计图描绘数据的特色。

2.领会统计在现实生活中的作用，培育学生的察看、剖析、归纳

能力。

教课重点：理解扇形统计图的特色。

教课难点：从扇形统计图中读出必需的信息。教课准备：课件

教课过程：

一、讲话导入

找一找生活中的条形统计图、折线统计图，谈谈它们的特色。

请学生谈谈条形统计图有什么特色，折线统计图有什么特色？我们在

条形统计图、折线统计图学习的基础上来学习[板书课题：扇形统计图]。

二、沟通共享

1.自主学习例

出示：教材例1情境图。

导入：依据图中的数学信息与问题，环绕导学单进行自主学习。导学单：

（1）图中的圆被分红了几部分，每一部分都是什么形状？

（2）这个圆表示什么？各部分呢？

（3）算出各种地形的面积分别是多少，填入表格

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（4）从这个统计图中你还认识到些什么?

在学生自学的同时，教师采集学生沟通的不一样状况，备用。

2.小组沟通。小组沟通单：

（1）扇形统计图有什么特色呢？

（2）扇形统计图有什么长处呢？

3.全班沟通。

以学习小组为单位来介绍小组学习扇形统计图的成就。扇形统计图有什么特色呢？

（1）圆代表整体；

（2）扇形代表整体中的不一样部分；

（3）扇形的大小反应部分占整体的百分比的大小.扇形统计图有什么长处呢？

扇形统计图能够清楚地表示出各部分数目同总数目之间的关系。三、反应完美

1.第2页练一练。先独立思虑1分钟，而后同桌谈谈你的想法。

你从中国人口占世界的%与中国耕地面积占世界的%的比较中你想到了什么？

2.第5页练习一第2、3题。

指引学生对两个统计图中的项目进行详细的比较。

让学生联合其余几种干果在拼盘中所占的面积，预计它们各占拼盘总面积的百分之几。

注意计算错误。

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3.创编练习。

A

B%C

察看下边的统计图，并回答以下问题：

（1）假如用这个圆代表整体，那么哪一个扇形表示整体的25%？

请学生说一说怎么想的？

（2）假如用整个圆代表你们班级人数，那么扇形B大概代表多少人呢？

你是怎么思虑的？

（3）假如用整个圆代表9公顷的稻田，那么扇形C大概代表多少公顷的稻田？

你又是怎么思虑的？

四、讲堂总结

经过本节课的学习，我们又认识了一种新的统计图——扇形统计图，我们知道了扇形统计图能够清楚地表示出各部分数目与总数目之间的关系。

五、讲堂作业

1.达成《增补习题》第1页1、2、3题。

2.拓展练习：《课课练》第1页中的拓展练习。

第一单元扇形统计图

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课题：统计图的比较第1课时总第课时

教课目的：

1.经历选择统计图描绘数据的过程，知道要依据数据的特色以及解决问题的需要选择适合的统计图。

2.使学生经历运用统计知识和方法解决问题的过程，能对统计数据进行一些合理的剖析和解说，感觉数据所包含的信息，进一步累积统计活动经验，发展数据剖析观点。

3.使学生在参加数据剖析活动的过程中，进一步领会统计在平时生活中的宽泛应用，感觉数学与生活的联系，体验参加统计活动的乐趣，培育对数学学习的兴趣。

教课重点：知道要依据数据的特色以及解决问题的需要选择适合的统计图。

教课难点：合理、灵巧地选择统计图。教课准备：课件

教课过程：

一、讲话导入

1.导入：我们已经学过哪些统计图？

2.发问：这些统计图分别能表示什么？

二、沟通共享

1.出示教材情境图，明确数学信息，环绕导学单进行学习。

2.要求：依据三幅统计图重点思虑各自的特色导学单：

看图议论下边的问题：

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（1）上边三幅统计图分别表示什么？

（2）从哪幅统计图能看出六年级一班同学比较喜爱哪一种课外书？从哪幅统计图能看出昨年下半年各月借书籍数的变化状况？从哪幅统计图能看出阅读课外书的时间多少

（3）你还可以从统计图中获取哪些信息？3.小组沟通

沟通导学单中的问题，重点沟通第（）2题。

明确：第一幅是扇形统计图，能清楚地看出六年级一班同学比较喜爱看科普书；

第二幅是折线统计图，能清楚地看出2011年下半年六年级一班同学各

月阅读课外书籍数的变化状况；

第三幅是条形统计图，