人教PEP小学英语三年级上册单元整体教学设计与语篇分析（全册））.docx

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人教PEP英语三年级上册

Unit1单元整体教学设计与语篇分析

一、单元主题：Makingfriends

该主题属于“人与自我”“人与社会”范畴，涉及“做人与做事”“社会服务与人际沟通”主题群下的“学校，课程，学校生活与个人感受”“同伴交往，相互尊重，友好互助”。

二、单元内容分析

本单元内容围绕Makingfriends这一主题展开，涉及六个语篇，包括两节对话课、一节词汇和对话融合课，一节词汇和项目活动融合课，一节语音课，一节配图短文和配图故事阅读课。单元目标:向人问候并展示友好，说出身体部位并能描述如何成为一个好朋友，阅读海报时找出关于友谊的关键词，读、写和说Aa-Dd。

语篇一是小学生日常生活对话。子话题是“Greetingpeopleandintroducingmyselfto?helpmakenewfriends”。新学期伊始，MikeBlack和WuBinbin在教室初次见面，他们相互介绍自己的姓名并有礼貌地问好。

语篇二是小学生日常生活对话。子话题是“Sayingnamesof?differentbodypartsandusingthemtoshowfriendlygestures”。MikeBlack和SarahMiller初次见面，Mike用手指向自己作自我介绍，Sarah开心地挥手打招呼并介绍自己的姓名。该语篇拓展和延伸了交友主题，从面部表情、肢体语言让学生表达善意，展现友好。

语篇三是一节语音课。子话题是“Reading,writingandsayingAa,Bb,Cc,Dd”。让学生在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出ABCD的字母读音以及在单词中的发音。在拼读活动，描红字母活动中初步掌握字母书写的要求并辨认字母发音，感受英语活动的趣味性。

语篇四是小学生日常生活对话。子话题是“Offeringhelptofriendsandshowingfriendliness”。ChenJie在美术课上发现自己的颜料不够了，Sarah大方地与ChenJie分享，ChenJie微笑致谢。放学回家，没带雨伞，ChenJie主动与Sarah共享雨伞，Sarah微笑感谢。她们互相互助，成了好朋友。引导学生善于展现友好，乐于帮助他人。

语篇五是一节词汇和项目活动融合课。子话题“Describing?howtobeagoodfriend”。ChenJie回忆她在班级与其他同学的相处方式，发现自己微笑待人，安静倾听，主动帮助，乐于分享，展现了如何成为一个好朋友。引导学生通过项目活动展现自己如何与好朋友相处。

语篇六是一个海报和配图故事，标题是“I?amagoodfriend”“MynewfriendZoom”,子话题是“Identifyingkeywordsaboutfriendshipbyreading”。学生通过阅读海报知晓成为一名好朋友的标准；学生通过Zip讲述自己的新朋友Zoom的配图故事，学会用微笑和问好来交朋友，好朋友要分享、帮助和倾听。以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。

本单元的六个语篇从不同视角谈论如何交朋友，单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成三个子主题，及“认识新朋友，向朋友问好，展现友好”“感悟朋友间应彼此倾听、关爱，相互帮助和分享”“树立正确的交友观珍惜友谊”。各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立，又紧密关联。语言学习渗透在语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。

Unit2单元整体教学设计与语篇分析

本单元内容围绕Differentfamilies这一主题展开，涉及六个语篇，包括三组对话、一节语音课、一篇阅读课和两首诗。单元目标:介绍家庭成员，说出不同的家庭成员，阅读短句并找出家庭的单词，读、写和说Ee-Hh。A部分主要问题:Wholiveswithyou?B部分主要问题:Howarefamiliesdifferent?

语篇一是日常生活对话，ChenJie邀请SarahMiller来家里做客，并向SarahMiller介绍自己小家的家庭成员。

语篇二是日常生活对话，ChenJie来到Sarah家做客，在看Sarah的家庭照片中,ChenJie询问了Sarah照片中的家庭成员身份。

语篇三是语音课，通过跟唱歌谣，学习字母Ee,Ff,Gg,Hh的名称音，辨别Ee,Ff,Gg,Hh在单词中的发音。由于本课时的情景性不强，基于单元大任务和教材内容，创编lette