部编人教版五年级语文下册第五单元教案.doc

部编人教版五年级语文下册第五单元教案

13.人物描写一组

人物描写一组课型讲读课文授课

人物描写一组

课型讲读课文

授课时间

3课时

1.自主学习字词，会认“噶、绊”等12个生字，会写“跤、搂”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写和理解“手疾眼快、一叉一搂、公鸡鹐架、冷绊子、挺脱、诸亲六眷、监生、一声不倒一声、已后、登时”等词语。

教学目标

教学目标

3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。

4．激发学生阅读中外名著的兴趣。

教学

教学重点

教学难点

学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。

第一课时

1.自主学习字词，会认“噶、绊”等5个生字，会写“搂、仗”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写和理解“手疾眼快、一叉一搂、公鸡鹐架、冷绊子”等词语。

教学目标教具准备

教学目标

教具准备

4．激发学生阅读中外名著的兴趣。

课件

设计意图教学设计

设计意图

导入（

导入

（5）分钟

1.谈话激趣：在祖国灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。在前

面的课文学习中，给你留下印象最深的一个人物是谁？简

单说说理由。

（1）自我思考，小组交流，小组长整理学生发言。

让学生互相交流，

（2）小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导

了解文学作品中的人

并小结：神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，意志坚

物形象并导入课题，激

强的刘伯承，勇武过人的武松，廉洁清正的方志敏……在

发了学生阅读课文的

作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久

兴趣。

难忘。

2.导入课题：从这节课开始，我们要学习一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点，并试着了解作者是怎样刻画出这样鲜明的人物形象的。（板书课题：13.人物描写一组。）

3.整体介绍：《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的片段组成的，《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》，并且三篇短文都选自名著。这三个片段分别描写了小嘎

子、祥子、严监生三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。

4.揭示主题：这节课，我们来学习《人物描写一组》中的“第一个片段”──《摔跤》（板书：摔跤），去认识两位

很有特点的新朋友。5.简介《小兵张嘎》：

【出示课件2】

《小兵张嘎》1961年底发表，讲述了抗日小英雄张嘎与敌人斗智斗勇的故事。

6.简介作者：

【出示课件3】

徐光耀（1925—），笔名越风，河北雄县人，作家。

简介《小兵张嘎》和作者，有助于学生理解课文，感受人物形象。

著有长篇小说《平原烈火》，中篇小说《少小灾星》《四百生灵》，电影文学剧本《望日莲》《乡亲们呐……》《小兵张嘎》，短篇小说集《望日莲》《徐光耀小说选》，散文集《昨夜西风凋碧树》《忘不死的河》等。

7.谈话导入：

“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中

的主人公。《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、

区队长、奶奶的引导下，成为一名名副其实的八路军战士

的过程。下面这个片段写的是小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的

情景。

二、初读课文，解决字词

1.学生自读课文，要求【出示课件4】：

（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。

（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

放手让学生在自主合作中识记生字、理

放手让学生在自主合作中识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性。

的方法来解决生字词。

3.检查学习效果，相机指导。

【出示课件5】

新课教学（30）

新课教学

（30）分钟

（2）精神抖擞：指表现出来的旺盛的活力。形容精神振奋。

（3）欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。

（4）惯手：指惯于做某种事情的人。

（5）破绽：衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。

（6）趁势：利用有利的形势（做某事）；就势。

（7）仰面朝天：脸朝上平卧或身向后摔倒的样子。

三、再读课文，感受形象

1.教师范读课文，学生闭上眼睛，一边听，一边想象小嘎

子与胖墩儿摔跤的情景。

2.自由读文：小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？自由读课文，在课文中找一找，你是从课文的哪些地方体会出来的？把句子画出来，圈出描写人物动作、语言、神态的词，反复读，可以在旁边写一写批注。

3.小组交流，小组长整理小组同学的发言。

4.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师引导。

【出示课件6】

“是吗？”小胖墩儿跳起来。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，