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《“双减”背景下单元作业设计与实施》学习心得体会

2021年11月8日下午,在夏津县教体局七楼聆听了XX市教委教

研室XX博士的《双减背景下单元作业设计与实施》的报告，感受颇

深：

首先，听完王老师的报告，我认识到双减是国之大计，是民生工

程，是排除了各种困难，出台政策，为全民解决了外部环境大问题。

所以我们每一位教育工作者一定要守好课堂教学这个阵地，一定提高

自己的课堂教学水平。

王老师在讲座中谈到，作业功能单一，缺乏目标意识，难度走极

端，差异缺乏有效性，类型单一，内容与教学脱节，结构不合理，时

间过长，批改单一，分析缺乏，设计能力弱，管理内涵不足等12个

问题，贴近我们的实际教学，指导性非常强。对于帮助我们每一名教

师，有针对性的解决教学问题，提出了明确的方向。

同时，结合自己的化学教学，我认识到在以后的教学中，要注意

分层设计。每个学生的基础不同，接受能力不同。作业的效果就不同。

所以作业应该具有层次性。要注重学习知识和技能，注重作业的开放

性，要围绕一定的主题来完成，激发学生的探索精神。作为一名化学

教师，要注重培养学生的实践能力，培养学生的动手操作能力。

再次要尽量多的设计趣味性作业。因为只有学生有了兴趣，才能

极大地激发学生学习的热情和主动性。比如作为化学教师，课下让学

生做一个简单的家庭实验：让学生利用厨房的鸡蛋壳与食醋，看两者

反应是否能产生一定的气泡；或者把生锈的铁钉放入稀盐酸中，看能

否把铁锈除干净。目的是让学生深深地感受到，化学源于生活，化学

服务与生活。

化学是一门以实验为基础的学科，作为我们每一名化学教师，应

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该成为新一轮课程改的急先锋。我们要在实验中探究，在探究中实验，

要让课堂真正成为探究的乐园、实验的热土，要让化学探究永远是一

首田园诗，充满着生活的气息，演绎着人与自然的和谐发展……

“双减”下如何提高教师教学质量工作总结

教育部明确指出：要减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训

负担（以下简称“双减”）。“双减”政策的出台，是教育改发展的

必然选择，是广大人民群众追求优质教育的热切期盼。对于义务教育

学校而言，既要不折不扣落实“双减”政策精神，又要提高教学质量，

确实是一个很大的挑战。

那么，“双减”政策下如何提高教学质量呢？可采取以下五项措

施进行探索。

一、深化教学教研改，提高课堂教学质量。

学校要深化教学教研改，探索构建基于“减负”与“提质”并举

的教学教研机制，建立健全教学管理规程，强化教学管理，优化教学

方式，提高教学水平，进而提高学生在校的学习效率。学校开齐开足

开好规定的课程，严格按照课程标准零起点教学，做到应教尽教。要

积极推进教学创新，构建新型的教学模式，改进和创新教学策略，充

分利用信息技术手段和人工智能工具，促进课堂教学融合创新，灵活

运用优质教学资源，组织学生进行拓展学习和深度学习，摒弃灌输式、

机械式教学模式，注重启发式、体验式、互动式、探究式教学，全面

提高课堂教学质量。

转变传统教学观念，强化教师职责担当。

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教师转变教学观念，端正功利心态，强化职责担当，坚持在课内

布置作业，指导学生在校内基本完成书面作