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考研之教育心理学摸拟题及答案解析178

单项选择题

第1题：

提出动机的自我效能感理论的心理学家是

A.班杜拉

B.马斯洛

C.斯金纳

D.奥苏伯尔

参考答案：A

答案解析：

解析：班杜拉在1977年最初提出了自我效能感的概念及相关理论，强调个人心

理和行为之间的相互影响。

第2题：

对归因理论做出详细阐述的心理学家是

A.班杜拉

B.德威克

C.阿特金森

D.维纳

参考答案：D

答案解析：

解析：德威克提出了成就目标理论。阿特金森提出了成就动机理论。维纳对行为

结果的归因进行了系统探讨。

第3题：

某学生认为努力学习能够取得较为优异的成绩，但却认为自己无法努力学习，根

据班杜拉的理论，表明该生

A.结果期待低，效能期待低

B.结果期待低，效能期待高

C.结果期待高，效能期待低

D.结果期待高，效能期待高

参考答案：C

答案解析：

解析：班杜拉不同于其他的行为主义者，认为期待因素影响人的行为，他认为有

两种期待：一种是结果期待，一种是效能期待。结果期待指的是个体对某个行为

能否导致某个结果的期待，效能期待指的是个体对自己能否完成某种行为的期

待。效能期待和自我效能感的含义是一致的。据题中所描述，本题应选C。

第4题：

下面表述中从现代教育心理学的角度来看，关注“内部学习动机”的是

A.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也

B.学而不思则罔，思而不学则殆

C.好知者不如乐之者

D.锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂

参考答案：C

答案解析：

解析：《论语》中的“好之者不如乐之者”关注的是内部学习动机。具体来说，

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“好之”是想要取得成绩、成就，这个过程并不一定是令人愉悦的，“乐之”则

强调学习者喜欢学习、享受学习，就是我们今天所讲的内部学习动机。

第5题：

小明为了探明某个数学原理而去学习，推动他学习的动机属于

A.内部学习动机

B.外部学习动机

C.错误学习动机

D.远景性学习动机

参考答案：A

答案解析：

解析：根据学习动机的动力来源可以将学习动机分为内部学习动机和外部学习动

机。为了学习内容本身而去学习属于内部学习动机，为了学习内容以外的目的则

属于外部学习动机。为了探明某个原理而去学习属于内部学习动机，因此本题选

A。

第6题：

小明为了获得奖学金而努力学习，这种动机类型属于

A.内部学习动机

B.外部学习动机

C.错误学习动机

D.远景性学习动机

参考答案：B

答案解析：

解析：奖学金属于学习内容以外的目标，为奖学金学习受到的是外部学习动机的

推动。因此本题选B。

第7题：

小明为了通过今天的教育心理学考试昨天晚上整晚都在复习，推动他昨晚表现的

学习动机类型是