0623D00001-教育学原理-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

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ADDINCNKISM.UserStyle《教育学原理》课程教学大纲

（理论课程）

一、课程基本信息

课程号

0623D00001

开课单位

教育学院

课程名称

（中文）教育学原理

（英文）PrincipleofPedagogy

课程性质

必修课

考核类型

考试

课程学分

3

课程学时

51

课程类别

学科基础课程

先修课程

无

适用专业（类）

教育学

二、课程描述及目标

（一）课程简介

教育学是教育科学体系中的基础学科，主要研究教育以及教育学的历史发展、教育本质、教育与社会的发展、教育与人的发展、教育目的、人的全面发展教育、学校教育制度、课程与教学、教师与学生以及教育科学研究基础知识等内容，集理论性、应用性和实践性于一体，既从理论的高度阐述教育基本原理，又从应用的视角切入时代问题，同时还引导学生从实践中感悟教育，形成教育缄默知识。作为教育科学的基础学科，本课程可以为课程论、教学论、德育论、教育哲学、教育管理学、教师教育等学科提供基本观点。

（二）教学目标

通过本课程的学习，使教育学类的学生掌握教育学的基础理论和基本知识，形成科学的教育观念和教育创新思想，具备教育教学的基本方法和基本能力，养成创造性地发现问题与解决问题的教育理论思维方式，为以后从事教育教学工作或继续深造打下坚实的理论基础。

通过本课程，学生将达到以下目标:

课程目标CG1：学生能够系统掌握教育学基础知识，了解教育和教育学的历史发展过程以及不同社会制度下教育发展的基本规律；

课程目标CG2：学生能够认识教育与社会发展、教育与人的发展之间的关系，了解学校教育系统运作规律，形成从事教育教学的基本素养，提高历史辩证地分析教育现象和教育问题的能力；

课程目标CG3：学生能够涵养人文素养，具有一定的批判思维、古为今用的教育思辨意识和教育实践能力，养成健全和谐的教育人格。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1：掌握教育科学的基本理论、基本知识

CG1

10

1-3：熟悉国家关于教育事业的方针、政策和法规

CG1

5

1-4：了解教育学学科发展的理论前沿和应用前景

CG1

10

1-5：了解世界及我国教育事业发展的历史、现状和未来走向。

CG1

5

2-1：具有开展教育科学研究的学术能力

CG2

10

2-2：具有从事教育类课程专业教学和中小学学科教学的工作能力以及进行教育科学研究的基本能力

CG2

10

2-3：具有从事教育管理和其他社会工作所需的基本能力

CG2

5

2-4：具有职业生涯发展规划的基本意识与能力

CG2

5

2-5：具有终身学习和终身发展的基本意识与能力

CG3

5

3-1：具有运用教育学和多学科视角发现问题、分析问题和解决问题的科学素养

CG2

10

3-2：具有正确的世界观、人生观和价值观

CG3

5

3-3：具有一定的批判性思维能力

CG3

10

3-4：具有正确的审美能力和思辨能力，身体健康、人格健全

CG3

5

3-5：具有较强的（中文和至少一门外语）书面和口头表达能力以及良好的人际交往能力。

CG3

5

四、课程教学方法

1.混合教学法：以讲授法作为基础方法，教师通过描述、解释、推论等来传授知识、阐明概念，引导学生分析和认识问题。此外合理组织和分配各种新媒设备、工具、技术和教材，根据学生与教学内容的特点对教学进行设计，有计划、有目标地将面对面课堂交流与在线学习进行有机结合，将传统的教学方法（如讲授、课堂讨论、参与式教学、研修式学习等方法）与现代教育技术手段相结合，实现二者的优势对教学的有效促进，达到最优化的教学目标。

2.案例教学法：根据教学目的要求，组织学生对教育实践过程中的典型事件进行调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，教给他们分析问题和解决问题的方法或道理，进而提高分析问题和解决问题的能力，加深学生对教育基本原理和概念的理解。

3.任务驱动教学法：根据教材内容和培养要求，开展教育主题演讲和微课题研究任务学习。通过课下查阅书籍、期刊等资料，和他人讨论等途径来完成学习任务，并在课堂上展示讲解与分享，培养学生的文献检索与梳理、语言表达、人际交往等能力。此外，微课题研究是在教师指导下学生自选教育问题进行研究，强化学生教育问题意识和自主探究，强调知识结构与思维训练，强调创新精神、实践能力和科研能力。

4.读书指导教学法：将教育学领域的古今中外经典著作等介绍给学生，通过课下阅读与撰写读书报告来养成学生踏实读书的良好习惯，增进对教育学基本理论和思想的深入理解与把握。

五、教学重点与难点

1.教学重点

教育与教育学产生与发展、教育本质、教育与社会发展的关系、教育与人的发展关系、教育目的（价值取向、确立依据及我国的教育目的）、人的全面发展教育、学校教育制度、课程（课程的基本理论与我