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部编版四年级诺曼底号遇难记教案

一、教学目标

通过对课文的学习，培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的文学素养和审美情趣。

通过对文中人物行为和对话的分析，让学生感受到人类面对灾难时的勇敢、无私和团结精神，树立正确的人生观和价值观。

培养学生的口头表达和写作能力，鼓励学生发表自己的见解和感受，增强语文应用能力。

让学生了解相关的背景知识，如诺曼底号的历史背景、当时的社会环境等，增强学生对历史事件的认识和理解。

1.理解课文内容，了解诺曼底号遇难的情境和人物表现

亲爱的同学们，今天我们将共同学习一篇令人深省的课文《诺曼底号遇难记》。这篇文章以真实的历史事件为背景，通过讲述船上的乘客和船员在危机中的表现，让我们领略到人性的光辉和英勇无畏的精神。

首先我们需要了解诺曼底号遇难的背景，诺曼底号是在一次航行中遭遇不幸的。这艘船承载了许多乘客和船员，他们面对突如其来的灾难，展现出了不同的反应和态度。

通过阅读课文，我们可以了解到诺曼底号遇难的情境。描述这场灾难的细节，如天气状况、船只的摇晃、人们的恐慌等，让读者仿佛置身其中，感受那种紧张的氛围。

课文中还描述了不同人物在灾难中的表现，船长作为故事的核心人物，他的冷静、果断和勇敢成为了全船人的希望。其他乘客和船员的表现也各具特色，有的惊慌失措，有的冷静自救，有的帮助他人。通过这些人物的表现，我们可以了解到人性的复杂性和多样性。

让同学们分组讨论在诺曼底号遇难时，他们如果也在船上会怎么做？通过这样的讨论，可以引导学生思考在面对灾难时应该如何保持冷静，如何应对和帮助他人。

组织学生对课文中的核心人物（船长）和其他人物的表现进行分析和评价。讨论他们为什么要这样做？他们的行为对我们有什么启示？通过分析人物表现，可以帮助学生更好地理解人性中的光辉和英勇无畏的精神。

通过本节课的学习，我们了解了诺曼底号遇难的情境和人物表现。面对灾难我们应该保持冷静、勇敢和无私，帮助他人共度难关。同时我们也应该学会从灾难中汲取教训，提高自我保护意识，增强应对危机的能力。

收集关于诺曼底号的历史背景和事件的其他相关资料，为下一节课的学习做好准备。

2.培养学生提取关键信息的能力，提高学生的阅读理解能力

在阅读过程中，能否快速准确地提取关键信息，直接影响学生对文本的理解和掌握。对于四年级的学生来说，培养他们的这种能力至关重要。《诺曼底号遇难记》是一篇情节紧张、信息丰富的文本，通过引导学生提取文中关于诺曼底号遇难的背景、过程以及人物表现等关键信息，可以帮助学生更好地把握文章脉络，深入理解文章内涵。

引导预览和概括：在开始阅读之前，先让学生浏览文章标题、开头和结尾，对文章进行整体预测和概括，了解文章的主要内容和关键信息。

精读与略读结合：在阅读过程中，引导学生结合精读和略读的方法，关注文中的关键词句，提取关键信息。例如在讲述诺曼底号遇难的情节时，让学生注意描述船体受损、人员反应等方面的关键词语。

提问与回答：根据文章内容，设计一系列问题，引导学生通过回答问题来提取关键信息。如：诺曼底号是如何遇难的？遇难时船上的情况是怎样的？人们是如何反应的？等等。

上下文理解：引导学生理解文章中的词汇和句子在上下文中的含义，帮助他们更好地理解文章内容。例如对于文中一些难以理解的词语或句子，可以通过上下文推测其含义。

情感体验：通过情境创设、角色扮演等方式，让学生体验文中人物的情感变化，增强学生对文章的理解和感受。例如让学生想象如果自己处在诺曼底号遇难的情况下会怎么做，从而更加深入地理解人物表现和行为。

拓展延伸：结合学生的生活实际，对文章进行拓展延伸，引导学生将文章内容与现实生活中的情境相联系，提高学生对文本的理解深度和广度。例如可以讨论在现实生活中如何面对危险和灾难等问题。

3.培养学生的情感体验和道德判断能力，学习人物在危机中的表现

通过分析课文中的情境和人物表现，使学生理解并感受到危急时刻的人性光辉。

培养学生的道德判断能力，让他们学会在危机情况下冷静思考，正确判断并行动。

首先教师可以通过讲述、演示或多媒体展示等方式，再现“诺曼底号”遇难的紧张情境，让学生置身于危急时刻的氛围中，激发他们的情感共鸣。

引导学生细读文本，分析老船长及其他人物在危机中的表现。讨论老船长是如何保持冷静、果断指挥的，以及其他乘客和船员的表现，让学生了解在危机中人们的不同反应。

让学生分享自己在危机情况下的感受和可能的反应，了解他们的情感体验。

结合现实生活中类似的危机事件案例，让学生进行分析和讨论，进一步提升他们的道德判断能力。

组织角色扮演活动，让学生模拟“诺曼底号”遇难情境体验并学习在危机中的表现。通过实践培养学生的应急处理能力和责任心。

课堂小结回顾今天的学习内容并提问学生他们在学习过程中的感受和收获。鼓励学生在日常生活中遇到类似情境时能够冷静应