（最新）24年秋统编二年级语文上册1 场景歌教学设计【精品】.docx

1场景歌

教学目标：

1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字。

2.正确、流利地朗读、背诵课文，了解不同事物数量词的不同表达。

3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

重点：

识字、写字和学习数量词的运用。

难点：

能在日常生活当中恰当地运用数量词。

第1课时

课时目标：

1.认识“帆、艘”等10个生字，自主交流识记生字，会写“处、园”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文，注意“一”的变调，在具体的情境中初步感知数量词。

3.反复朗读，感受场景图展示的美丽景色。

一、情境导入，激发兴趣。

小朋友们喜欢旅游吗？今天，老师要带领大家去研学旅行，开心吗？想一想，一路上，我们会看到哪些美丽的场景呢？

揭示课题：1.场景歌,读课题。

准备好，咱们出发啦！

二、初读课文，整体感知。

1.播放课文朗读视频，注意生字的读音。

2.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，给儿歌每一小节标上序号。

3.说一说：这篇课文一共有几小节？（4小节）

三、创设情境，自主识字。

（一）学习第4小节。

1.自读第4小节，认读词语。

（1）仔细观察画面，说说你看到了什么？仿佛听到了什么？

（2）学生交流：（队旗、铜号、红领巾、欢笑）教师适时在课件上圈出词语。

（3）出示队旗、铜号、红领巾图片，再来读读这三个词。

2.识记生字，发现形声字构字规律。

（1）认识“队旗”。

除了队旗，你还见过什么旗？（国旗、彩旗）

（2）认识“铜号”。

①你们知道铜号是用什么做的吗？对，铜做的小号，就叫“铜号”。铜是一种金属，所以它的偏旁是“金字旁”，右边是“同学”的“同”。看看“金字旁”你就能猜到这个字的意思，读读右边的“同”你就能猜到这个字的读音了，像这样的字，我们把它叫作“形声字”。

②你能给它换个偏旁吗？换木字旁，变成“桐”；换三点水，变成“洞”。

（3）理解识记“红领巾”。

①“领”后鼻音，“巾”前鼻音，这个词比较难读，再读一读。

②“领”也是形声字，左边是“司令”的“令”，司令就是发号施令的人，右边的“页”和头部有关，所以“领”有头领，首领的意思。

③你还会给“领”找到哪些词语朋友？组词：领带、带领、领导……

（4）发现形声字构字规律。

像“铜、领”这样的形声字，本课还有很多，出示：帆、艘、舰、稻、园，看看它们的偏旁，再读读剩下的部分，猜猜这些字怎么读？又和什么有关呢？

出示拼音，读音猜对了吗？

（5）理解识记“队”

①出示：一（）红领巾

如果让你填一个量词，你会填什么？（一条红领巾）

②可是课文里为什么是“一队‘红领巾’”？仔细观察标点符号，你发现了什么？（双引号）

（出示图）原来，这里的红领巾不是真的红领巾，加上双引号就代表“少先队员”呀！

那“一队‘红领巾’”就是指——很多少先队员。

③“队”是生字，你有什么好办法记住它。

加一加：双耳旁+人。换一换：“认”去掉言字旁，换上双耳旁。编儿歌识记：一人只有左耳。

3.再读韵文，感知量词。

我们一起再读读这段话，数量词一定要用准确，否则会闹笑话哦。

（二）学习1-3小节。

1.请大家大声朗读课文前3小节，边读边思考：少先队员带领我们游览了哪些地方？

（出示：海边、乡村、公园）

2.大家都看到了什么？学着老师刚才的样子，在课文中圈出来。

海鸥、帆船、军舰、港湾。

鱼塘、稻田、垂柳、花园。

小溪、石桥、翠竹、飞鸟。（朗读词语）

（1）读准字音，“翠”是平舌音（出示拼音），“帆、舰、园”是前鼻音（出示拼音）。

（2）注意“舟字旁”的字。

①看看加点的字，你发现了什么？都是“舟字旁”。

②出示帆船、军舰图片，知道“舟字旁”的字往往与船有关。

③你还知道哪些带有舟字旁的字？（艘、航、舱……）

词宝宝又回到了课文里，你还能读准吗?

（三）出示课文儿歌，学生朗读。

1.“一”的变调。

①大家仔细观察，看看这首儿歌里哪个字出现的次数最多？没错，是“一”，短短的一首儿歌，竟然出现了16个“一”。

②“一”是个魔术师，它在不同的句子里读音会发生变化，借助拼音再读读课文，注意“一”的音调变化。

2.读出节奏。

（1）美丽的海景、宁静的乡村、诗意的公园，还有一群活泼可爱的少先队员，多有意思的儿歌啊！如果能发现这些字里藏着的秘密，你一定会把儿歌读的更有味道！你发现了什么？

每行的最后一个字课件标红，发现押韵。（an、ao韵）

（2）拍手读儿歌，读出节奏，读出押韵。

四、指导写字，重在激励。

1.小朋友们，今天的研学旅行就快要结束了，你们开心吗？让我们带着这份开心，一起玩一个快乐的游戏吧！

2.游戏：追气球，课件出示：

帆、艘、军、舰、稻、园、翠、队、铜、号、处、桥、群、旗、领、巾

3.刚才的字宝宝里，有我们今天要求会写的生字，出示生字，读一读。

（1）你能试着给每个生字组两个词吗？

①学