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特殊儿童心理咨询方案

【篇一：特殊儿童心理咨询方案】

特殊儿童心理辅导_幼儿教育_教育专区。石井镇中心幼儿园特殊儿童心理辅导记录幼儿姓名辅导员幼

儿特殊表现出生日期幼儿班级情况分析辅导日期辅导情况第二次第一次

【篇二：特殊儿童心理咨询方案】

钱某第二级恐怖对象是他的同学。仍然采用想象—放松反复交替的

方法，有了上次的成功经历，等二级脱敏在40分钟的咨询中顺利完

成。

后然后回家实践，效果令人满意。经这两次脱敏治疗之后，钱某的

精神状态已大为改观，已不再畏畏缩缩，并主动与班中亲密同学交谈。

按照原定计划，脱敏继续升级。最后几级的恐怖对象分别是：班里的

普通同学，严厉的数学教师，还有曾经责怪他的周某。这几

级的脱敏难度比较大，每一级都经过2次以上的脱敏治疗才算过关。五、

效果评估与体会

（一）效果评估

钱某自我评估：明白和他人交谈没那么恐怖，同学们对我也没有偏

见，我可以和他们交谈，参与他们的活动。

教师评估:经过3次放松训练，9次系统脱敏，总共为期1个多月的治疗，

钱某对人际交往已不再逃避，相信钱某心理承受能力提高了，

对未来的生活也有了信心。

（二）体会

1.做学生的心理导师

当发现钱某存在人际交往方面的问题时，我首先想到的是关心爱护

他，因此我与他进

行了一次交谈，帮助他敞开闭锁的心扉，了解自己、接纳自己、并

鼓励他改进自己。

2.在实施时要多方配合

在实施过程中，班主任要与家长和学校其他老师紧密配合，达成共

识，形成合力。如果缺乏一方面的配合，这个工作将难以开展，或

者效果不好。

【篇三：特殊儿童心理咨询方案】

——大手拉小手、爱心促成长

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为了进一步贯彻落实“教师第一，学生为本，关爱生命，和谐发展”

的办学理念，从培养学生的需要出发，帮助学生健康成长，让每一个学生

都得到发展，实现学生成人、成才的教育教学目标，全面提

高我校的办学质量，在全校范围内开展“大手拉小手、爱心促成长”

主题实践活动。

一、学生基本情况分析

该类学生平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，

并且上课不专心听讲，不能认真学习。通过与班主任的沟通和任课

教师的联系，了解到该群学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩

不够理想。经过观察，该类学生的学习自主性较其他学生弱，自我

管理、自我调节能力差；还有一部分学生的学习方法不适合自己的

学习。

二、帮扶形成的目标

全体教师满腔热情地帮扶学习或生活有特殊困难的学生，要和他们

一起查找问题，分析原因，提出解决问题的办法，制定阶段性达成

目标。从而使学生学习有信心，努力有方向，进步有表扬，成绩有

肯定，逐步养成积极健康的心态和良好的学习习惯，更好地完成学

业。、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确

自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习

风气，从“要我学”变为“我要学”。通过不断的加强训练，老师

帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到较大的提高。

三、具体措施和实施步骤

（一）针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下

帮扶措施。

1．加强思想教育

许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他

们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心

比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话