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五年级上册美术教案-深浅变化湘美版

《深浅变化》教学设计

教材分析：

《深浅变化》是湖南版义务教育教科书，五年级上册的一

节美术课，本课属于“造型表现”研究领域。本课让学生研究用

铅笔皴线，尝试通过用笔的轻重与笔触排线的疏密变化，来表

现物体由弱到强、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。本课并

非专业的素描课，而是让学生体验和感受在丰富的明暗变化中

单色绘画的艺术魅力。

学情分析：

本节课的研究主体是小学五年级的学生，他们智力水平迅

速提高，具备了一定的审美能力和想象创作能力，逐渐由形象

思维向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主，因此直观教学法

更为有效。

教学目标：

1、认识感受光影下物体明暗深浅、强弱浓淡的效果，增

进对物象形体美的体验。

2、掌握表现明暗层次感和立体感的皴线方法，初步培养

形体空间的造型能力。

3、培养学生善于发现、勇于探索的精神和表现美的能力。

教学重难点：

教学重点：感受光影下物体明暗深浅、强弱浓淡的变化。

教学难点：掌握表现明暗条理感和立体感的皴线方法，开

端培养形体空间的造型本领。教具学具准备：

课件、铅笔、橡皮、画纸

教学过程：

一．新课导入

本节课开始之前，先给学生展示《奥塔山丘上的房子》中

房子的结构素描，以及原画，指导同砚们思考，为何同样的房

子外形，在原画中大家就能很轻松的识别出是房子？学生回答，

老师总结答案，因为画中有了形状各异的，明暗不同的深浅变

化，恰是有了这样的深浅变化才使得画面丰富起来。引出本节

课的进修内容——深浅变化。

二．新课讲授

给学生展示生活中常见的深浅变化的例子，使学生有直观

地认识，比如蓝天白云布满的天空，茂密的森林，闪烁着弥红

灯的夜景，碧波荡漾的湖面，以及第一课我们研究的渐变色，

都是我们常见的，一些具有深浅变化关系的事物。

阐发深浅变化的原因，深浅变化一般有两个方面原因，一

个是物体自己固有的颜色，就有深浅变化；另一个是同样颜色

的物体，因为光照不同而产生的深浅变化。并通过具体的实例

讲授匡助学生理解深浅变化的原因。

通过小组讨论，寻找大家在生活中或者教室里都见过哪些

深浅变化的例子。通过本练，帮助学生深化理解深浅变化所学

知识。学生回答，教师总结。

三、皴线条技法讲解

研究皴线条前，老师提问学生，根据我们之前所学知识，

你们会用什么方法来表现物体的深浅变化？通过提问激发学生

研究兴趣，引出本课所学内容——皴线条。

微课程演示皴线条技法，皴线条时，第一要选用合适的铅

笔，2B型号的绘图铅笔最为合适，笔尖要削的尖尖的才好用，

皴线条时用笔重则密色就深，轻而疏色就浅。用线条构成的块

面来表现不同的深浅干系。

老师提问在微课程中提到的皴线条技法，检查学生的进修

情况。并进行小练，皴一组颜色深的线条和一组颜色浅的线条，

看是否曾经掌握。

教师讲评练情况。

四、绘画创作讲授

展示运用皴线条创作的绘画，阐发出在绘画中的考前须知。

我们只用一只铅笔来进行绘画创作，没有色彩的选择，这就需

要大家调整好画面的深浅变化，通过这样的深浅变化表现出画

面之间的条理感。

欣赏运用皴线条的方法创作的其他作品，给学生以更多启

发。可见，我们开动脑筋，用一支铅笔也可以创作出美丽的作

品。

五、教师现场范画创作

通过现场范画的方法，老师可以边画边讲授，给学生以直

观的认识。在创作中我们第一要起好形，肯定画什么，然后皴

线条时要从每个图形的边缘线开始画，颜色重的地方用笔力气

大些，浅的地方用笔力气小些，线条间要由深到浅的渐变，这

样画面效果会更好。最重要的是，把握好正个画面的深浅干系。

六、学生创作展示评价