苏教版五年级科学上册教案.doc

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苏教版五年级科学上册教案

第一单元白天和黑夜

科学知识的具体内容：

1.了解哥白尼“日心说”的贡献。

2.知道昼夜变化与地球的自转有关。3.了解古人对昼夜成因的猜想。

4.了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。5.知道太阳每天在天空中运动的模式。

6.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关。7.能利用太阳辨认方向。

8.知道月球基本情况，知道月球每天、每月的运动模式。9.从各种媒体上了解更多的有关月球的知识。

单元分析

第一部分：从引导孩子们观测太阳和影子开始通过探究影子产生的原因，影子变化的长短人手，进而组织孩子用一天的时间去观测太阳及阳光下物体的影子的变化。

第二部分：在发现了影子变化的规律的基础上让孩子们运用这个规律制作太阳钟，这既是对原理的运用，也可以让孩子投身到实际的天文观测中。

第三部分：昼夜交替现象曾引起许多人的关注，从古代的埃及人到中国的神话传说，从托勒密到哥白尼都为此做出许多的探索。

第四部分：在夜晚，如果孩子们能够坚持看月亮，并给月亮记下日记，就能发现月相的变化规律。而在白天组织学生观察记录太阳的影子；在夜晚组织学生看月亮、研究月相变化的规律，这都不是短时间内能完成的，这需要经过一整天、一个月或者更长时间的连续观察记录，才能得出科学的结论。

第五部分：第五课是综合地去研究因为昼夜现象而引起的一系列的生物变化和反应。

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第1课、太阳和影子

教学目标：

（一）过程与方法：

1、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。

2、能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。

（二）知识与技能：

1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。

（三）情感、态度与价值观：

1、体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。2、有意识地关注身边的科学。

教学重点：认识太阳的视运动规律。

教学难点：连续一天的观测和记录。教师准备：标杆、粉笔。

学生准备：卡纸、铅笔等记录材料。

教学课时：1课时。教学过程：

一、导入新课

1、猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。（影子）

2、你知道影子和什么有关吗？

3、今天我们来研究这些问题。（课题）

4、室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。

二、自主学习

1、这是谁的影子？

（1）小组讨论：你认为这是谁的影子？

（2）汇报。

（3）在活动记录卡上画出树和电杆的影子。

2、认识影子是怎么形成的

（1）小组交流：影子是怎么形成的？

（2）汇报。

（3）小结：物体挡住光形成影子。

3、观察阳光下物体影子的变化规律

（1）室外活动：再次画

出标杆的影子。

（2）观察：你发现影子变化有什么规律吗？

（3）小组交流。汇报。

（4）小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。三、巩固应用

1、影子是怎么形成的。

2、影子的变化规律是什么。

3、课后继续研究影子，你还能发现什么？

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教学探究：探究步骤

集中话题

探索和调查

回顾和解释

板书设计：

互动性质

1、和学生猜一个有关影子的谜语。

1、在黑板上画一个人，让学生画出人的影子。

2、师：太阳和影子之间到底有什么关系呢？

3、到室外进行太阳和影子之间关系的测量。

4、进行一天中太阳和影子关系的模拟实验。

1、经过这节课的研究，你知道了什么？

2、布置课后观察一天影子、气温和太阳运动的关系的

实验。

学生／教师互动的目的引起学生的好奇心

1、引起学生的思维冲突，因为没有太阳的存在，就画不出影子，从而让学生认识到太阳和影子的关系密切。

实验检测。

1、总结。

2、一天中太阳和影子关系的模拟实验并不能代替实际观察，在有条件的情况下，还是进行实际观察。气温的观察也是一样。

二次备课

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第2课、太阳钟

教学目标：

（一）过程与方法：

1、设计、制作太阳钟，并用它计时。

2、尝试做一个沙漏。

（二）知识与技能：

1、知道太阳钟的计时原理。

2、认识多种多样的古代计时工具。

（三）情感、态度与价值观：

1、意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处2、体会到科学技术是不断发展的。

教学重点：了解各种不同形状、不同国家不同制作方法的日晷教学难点：根据当地的纬度制作太阳钟。

教师准备：有关日晷和其他计时工具的图片或音像资料。学生准备：制作日晷模型的材料(学具袋中有备)、手表。

教学课时：教学过程：

一、导入新课

1、有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间，这是怎么回事呢？

2、太阳的确可以当作一个钟来计算时间。今天我们来学习太阳钟。（板书课题）

二、学习新课

1、认识太阳钟及各种各样的计时器

（1）太阳