八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第五课做守法的公民第1框法不可违教学设计新人教版.pdfVIP

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第五课做守法的

公民第1框法不可违教学设计新人教版

法不可违

一、教学内容分析

《法不可违》是八年级上册第二单元《遵守社会规则》第五课

《做守法公民》的第一框，主要内容是违法无小事和警惕身边的违法

行为。“违法无小事”主要分析法律是最刚性的社会规则，不违法是

人们行为的底线；让学生明白什么是违法行为，类别分为行政违法行

为、民事违法行为和刑事违法行为。“警惕身边的违法行为”主要帮

助学生了解身边的行政违法行为，理解民法用规定权利和义务的方式

来规范平等的社会成员之间的关系；遵章守法是社会和谐的保证，我

们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。本课既是

本单元的第一课时，又为下一单元内容的学习起了铺垫作用。同时，

对学生的初中阶段乃至以后健康成长有重要的作用。

二、教学目标：

1.态度与价值观：认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己

的行为，既维护自己的权益，又尊重他人的权益，促进社会健康和谐

发展。

过程与方法：自主探究、分组合作讨论违法行为的类别、危害和

承担的法律责任，分享展示自己的见解，感悟违法行为的危害，认识

违法行为应承担法律责任，增强尊法守法的自觉性，提升自主探究、

分组讨论、分享展示的技能。

知识与技能：知道法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为

的底线。明白违法行为分为行政违法行为、民事违法行为和刑事违法

行为。能够区分一般违法行为和犯罪，知道无论是哪种违法行为，都

要承担相应的法律责任。

三、学习者特征分析

通过平时的观察与了解，八年级学生社会生活经验不足，生活中

很容易受到不法侵害；部分学生的法律意识淡薄，对违法行为的理解

还不深入，学生的守法状态与社会的要求还有差距。在课堂上，初步

具备了一定的自主学习、合作讨论的能力，能够积极主动的分享展示

自己的想法，能够在观察、分析中有所感悟，但小组分工合作的方法、

展示自己独特见解的能力、参与社会实践活动的能力等还需要进一步

提升。

四、教学策略选择与设计

以“让学引思”的课堂教学理念为指引，让学生在情境中感悟法

律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线；在自主学习、构

建知识体系中掌握知识，理解违法行为及其类别；在自主比较、质疑

释疑中清楚的分辨不同的违法行为；引领学生在分组讨论、比较分析、

分

享展示、案例分析等活动的基础上反思自己的言行举止，认清自

己身边的违法行为，逐步增强法治观念、树立法律信仰，知道法不可

违、警惕身边的违法行为，自觉远离和抵制违法行为。

五、教学重点及难点

教学重点：理解为什么违法无小事；

确立依据：本课的主要目标就是对中学生进行法不可违、违法无

小事的教育，引导学生要做到不违法，就要了解什么是违法行为。

教学难点：知道如何警惕身边的违法行为。

确立依据：这部分内容主要聚焦身边的一般违法行为，分析行政

违法行为、民事违法行为的特点和危害，特别是要理解民法用规定权

利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系有一定的难度，同

时理解遵章守法是和谐社会的保证也有一定的难度。

六、教学过程教师活动

导入新课

播放视频《武松醉打蒋门神》片段

思考：你对《水浒》中的这个故事情节有什么看法？在现代社会

武松这样做合适吗？

运用你的经验

思考：小勤为什么会被送到派出所？这样的事情可以避免吗？

探究分析

出示孙政才受到法律制裁以及系列图片，这些材料和图片说明了

什么？

小结：法律作为一种行为规范，为人们的行为提供一个模式、标

准或方向。法律是评价人们的行为是否合法有效的准绳。法律是最刚

性的社会规则，不违法是人们行为

底线。

自主学习

研读课本P46—P48页，思考：

什么是违法行为？违法行为可以分为哪几类？

探究与分享

阅读教材P47页，思考：上述行为是不是违法行为？属于哪一类

违法行为？你是如何分辨出来的？构建知识结构，比较分析民事违法

行为、行政违法行为和刑事违法行为之间有哪

些区别和联系？

小结：民事违法行为和行政违法行为的社会危害性较小，因而我

们称它们为一般违法行为，称刑事违法行为为严重违法行为。无论是