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儿童发展与教育心理学的主要研究对象是（）。答案:儿童心理发展和学习

心理规律

2.1903年（）撰写的《教育心理学》一书，标志着西方教育心理学体系的建

立。答案:桑代克

3.中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）。答案:《学记》

4.儿童心理发展与教育心理学的实验研究应该避免对学生的身心发展造成伤害。

教育心理学研究应该遵循的这种原则被称为（）原则。答案:教育性原则

5.进行特例研究比较适合（）。答案:个案研究法

6.在发展与教育心理学研究中，通过操纵与控制变量，探讨变量之间的因果关

系的研究方法是（）。答案:实验法

第一章

1.广义的心理发展是指（）答案:个体人生全程发展

2.神经系统活动的基本过程是（）。答案:兴奋与抑制

3.（）是人的心理的源泉和内容。答案:客观现实

4.小刚年幼时几乎没见过父母，由爷爷奶奶抚养长大后对其父母没有情感依恋，

这反映了儿童心理发展特点中的（）。答案:不平衡性

5.儿童身体发展遵循“由近至远原则”的含义是（）。答案:儿童运动的发展顺

序是从躯干向四肢

第二章

1.小明把苹果的特征纳入到已有的水果图式当中，这一认知机制称为（）。

答案:同化

2.心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于（）。答案:2—7岁

3.小毛做数学计算题需要直观事物和形象作为支撑，根据皮亚杰的观点其认知

发展所处的阶段是（）。答案:具体运算阶段

4.根据皮亚杰的描述，思维的不可逆性和自我中心在()阶段表现最为明显。

答案:前运算阶段

5.关于教学与发展的关系，维果斯基的基本观点是（）。答案:教学促进发展

第三章

1.弗洛伊德认为人格发展的基本动力是（）。答案:本能

2.埃里克森把人格发展分为（）。答案:八个阶段

3.埃里克森认为下列哪个阶段的发展任务是培养基本安全感()。答案:婴儿期

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勤奋对自卑“”时期是()。答案:学龄期

5.从埃里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是（）。答

案:角色统一与角色混乱

第四章

1.哈洛的恒河猴实验说明了（）。答案:早期经验对心理发展的影响

2.儿童推断别人内部心理活动的能力称为（）。答案:观点采择能力

3.回避型依恋的儿童与母亲在一起时（）。答案:一般不会主动要妈妈抱

4.母亲离开时小宝会有明显的不安，母亲返回时小宝有温暖的回应，据此推断

小宝与母亲之间的依恋属于（）。答案:安全型

5.小敏常常主动帮助老师擦黑板，把自己的笔记分享给同学，其行为属于

（）。答案:亲社会行为

第五章

1.皮亚杰道德发展阶段理论所探讨的核心是儿童（）。答案:道德判断能力的

发展

2.忽略（）教育的，容易造成为了图表现而做好事的表“面派”。答案:道德认

识

3.皮亚杰对儿童道德发展阶段的研究主要采用的方法是（）。答案:对偶故事

法

4.兵兵因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，