新教材苏教版数学六年级下册全册教学设计.doc

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新教材苏教版数学六年级下册全册教案

第一单元负数

〔教学目标〕

1.是学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,理解正数、负数的意义,能正确地读写正数和负数,知道0既不是正数也不是负数。

2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。3.能借助数轴初步理解正数、0和负数之间的关系。

教学重难点

负数的意义和数轴的意义及画法。

〔教学指导〕

1.通过丰富多彩的生活情境,加深学生对负数的认识。

负数的出现,是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时,教师应通过丰富多彩的生活实例,特别是学生感兴趣的一些素材来唤起学生已有的生活经验,激发学生的学习兴趣,在具体情境中感受出现负数的必要性,并通过两种相反意义的量的对比,初步建立负数的概念。在引入负数以后,教师要鼓励学生举出生活中用正、负数表示两种相反意义的量的实际例子,培养学生用数学的眼光观察生活,并

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通过大量的事例加深对负数的认识,感受数学在实际生活中的广泛应用。2.把握好教学要求。

对负数的教学要把握好要求,作为中学进一步学习有理数的过渡,小学阶段只要求学生初步认识负数,能在具体的情境中理解负数的意义,初步建立负数的概念。这里不出现正负数的数学定义,而是描述什么样的数是正数,什么样的数是负数,只要求学生能辨认正、负数即可。关于数轴的认识,这里还没有出现严格的数学定义,而是描述性的定义,只是让学生借助已有的在直线上表示正数和0的经验,迁移类推到负数,能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点。

3.培养学生多角度观察问题,解决问题的能力。

教材创设了开放性的思维空间,在解决问题时应着眼于让学生自主地理解数学信息、寻找解题思路。教师要有意识地引导学生从不同角度寻找答案,对于学生有道理的阐述,教师要积极鼓励,激发学生求知的欲望,逐步增强学生学好数学的内驱力。

〔课时安排〕

建议共分3课时:

负数的初步认识2课时

在数轴上表示正数、0和负数1课时

★知识结构

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第1课时负数的初步认识(1)

〔教学内容〕

负数的初步认识

(1)(教材第2页例1)。

〔教学目标〕

结合生活实例,引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。

教学重难点

体会负数的重要性。

〔教学准备〕

多媒体课件。

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〔教学过程〕

一、情景导入

1.教师利用课件向学生展示教材第2页主题图。(有条件的可播放天气预报视频)

2.引导学生观察图片,说出图中内容。(教师:观察上图,你能发现什么?0℃代表什么意思?-3℃和3℃各代表什么意思?)

引出课题并板书:负数的初步认识(1)

二、新课讲授

教学教材第2页例1。

(1)教师板书关键数据:0℃。

(2)教师讲解0℃的意思。0℃表示淡水开始结冰的温度。比0℃低的温度叫零下温度,通常在数字前加“-”(负号):如-3℃表示零下3摄氏度,读作负三摄氏度。比0℃高的温度叫零上温度,在数字前加“+”(正号),一般情况下可省略不写:如+3℃表示零上3摄氏度,读作正三摄氏度,也可以写成3℃,读作三摄氏度。

(3)我们来看一下课本上的图,你知道北京的气温吗?最高气温和最低气温都是多少呢?随机点同学回答。

(4)刚刚同学回答得很对,读法也很正确。

(5)了解了北京的气温,下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温,它与上海气温

比较又怎样呢?用手势告诉大家好吗?学生讨论合作,交流反馈。

(6)请同学们把图上其它各地的温度都写出来,并读一读。

(7)教师展示学生不同的表示方法。

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(8)小结:通过刚才的学习,我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零下温度。

三、课堂作业

完成教材第4页的“做一做”第1题。组织学生独立完成,指名回答。

答案:-18℃温度低。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

五、课后作业】

完成练习册中本课时的练习。

★板书设计

第1课时负数的初步认识(1)0℃

-3℃

3℃(+3℃)

第2课时负数的初步认识(2)

〔教学内容〕

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负数的初步认识

(2)(教材第3页例2)。

〔教学目标〕

通过呈现存折上的数据,让学生体会负数在生活中的广泛应用,进一步体会负数的含义。

教学重难点

体会引入负数的必要性,初步理解负数的含义。

〔教学过程〕

一、情景导入

师:上一节课我们已

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