第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(共47张课件).pptx

科技复原的圆明园;1856年，英法联军发动了第二次鸦片战争。1860年10月6日，英法联军闯进圆明园，大肆抢掠，把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走，来不及拿的或者拿不动的东西，就任意打碎、践踏。最后一把火把这座经营了一百多年的“万园之园”烧成了一堆败瓦颓垣。;8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信;1.掌握作者及其作品，积累“劫掠、丰功伟绩、富丽堂皇”等易考词语。

2.了解本文作为议论性文章的特点，把握作者的观点；分析文章的结构，理清作者的思路。

3.理解文章在写作上善于铺陈、类比，以及运用反语的特点，体会其表达效果。

4.体味作者义正词严的态度，感受作者的博大胸怀和伟大的人格魅力。;雨果（1802—1885），法国作家、政论家和文艺理论家，法国浪漫主义文学的代表作家，被称为“法兰西的莎士比亚”。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制恶。他一生著述颇丰，代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。;;文体知识;读读写写;多音字;形近字;不能够用语言形容。

原有的东西消失净尽，不复存在。

形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。

伟大的功绩。

可以作为学习、仿效标准的人或事物。

好像。;法军上尉巴特勒，在英法联军劫掠圆明园之后，给大文豪雨果写信，征询他对所谓“远征中国”的看法。想一想，雨果会怎样回答他呢？;;考点;作者的观点是：英法联军远征中国并烧毁圆明园，是一次野蛮的偷窃和洗劫，是强盗行为，必将受到历史的制裁。作者是从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述的。;[真题模拟]阅读全文，梳理并概述本文的论证结构。;赞美圆明园;细读课文第3自然段，说说作者是如何描绘圆明园的。;;人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。;;;你从雨果的文字里读出圆明园美在哪里？;在雨果的心目中，圆明园具有怎样的地位？;揭露英法联军劫掠暴行;从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。;;在文中找一找其他运用反语的句子，说说这些反语的含义和作用。;我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。;先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。;批判英法联军暴行;读完本文，你对雨果作何评价？请你给他写一封短信，说说你的想法。;1.雨果是法国人，但他对英法联军“远征中国的胜利”予以了揭露和批判，他这样做是否不够“爱国”？你怎么看待他的立场？;他是爱国的。雨果的立场不是狭隘的民族主义，而是同人类良知站在一起。他能将政府与人民相区别，指出强盗政府不能代表人民，为人民辩护，这是他爱国的表现。他站在人民的立场上，对政府的错误进行批判，是为国家的长远计，也是爱国的体现。;2.巴黎圣母院失火一事在网上引发激烈讨论，一些网友忆及火烧圆明园之事，发出了不和谐的言论。请你简要说说应该如何正确对待巴黎圣母院被烧毁事件。;结构梳理;这封书信高度赞扬了圆明园的文化艺术价值，愤怒地谴责了英法联军的强盗行径，揭露了英法联军毁灭世界奇迹——圆明园的罪行，表达了对中国人民的同情和敬重。;本文考点回顾;1.铺陈类比，爱憎分明。;2.运用反语，讽刺辛辣。;拓展延伸;诗情画意建造的蓬莱瑶台、武陵春色等。圆明园内还珍藏了历代书画、金银珠宝、宋元瓷器等各种式样的无价之宝、极为罕见的历史典籍和丰富珍贵的历史文物，堪称人类文化的宝库之一，是世界上最大的博物馆。;（二）大国工匠李云鹤——用一生守护文物;雨果在谴责英法联军的强盗行为时，用了“漂亮”“丰功伟绩”等反语，极具讽刺和批判意味。请你也运用反语的修辞手法写一段话，论述自己的某个观点。;写作实践：

语文的学习离不开积累。但总有一些人认为，学中文而已，谁还能不会？这些聪明人忘记了“巧妇难为无米之炊”的形象比喻，忽略了“读书破万卷，下笔如有神”的切身体会，选择了“书到用时方恨少”的不归路。

从西汉司马迁游历全国搜集史料，著成《史记》，到宋代苏轼抄《汉书》三遍，最终“出口成诵”，再到清代曾国藩勤奋读书，终成一代大儒。;他们靠这种聪明人不屑一顾的耗时费力的笨方法，达到了聪明人无法到达的高度。由此可知，学习语文并非随口说说的易事，只有不断积累，方能达到厚积薄发的效果。;课后作业