人教版五年级上册数学表格教案.doc

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年级五年级任课教师科目数学课时总第（22

年级五年级

任课教师

吴文博课题解决问题

教

教育教学目标

知识目标能力

知识目标

能力目标

思想教育

培养学生灵活应用的意识

教育学在生活和学习中要懂得该舍就舍去，该得的就应当尽力争取。

教学重点教学难点

教学重点

教学难点

培养学生灵活应用的意识

教学方法

课时本课共（）课时，这是第（

课时

教学过程

教师活动

一、创设情境，导入新课；

学生活动

学生举手回

谈话引入：生活中处处蕴含着数学问题。你能帮

答老师提出的问

助小强的妈妈，王阿姨，解决她们遇到的问题吗？

题

自主探索，合作交流（学、教、训、练）；

1、出示例12

①学生独立思考，解答，（展示可能出现的三种答

.2.

.

学教过程

学

教

过

师活教动学生活动

师

活

教

动

案，6.25个、6个、7个）。②组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行交流。同学们

案，6.25个、6个、7个）。

②组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法

及理由，大胆地与同学进行交流。

同学们充分发表意见，明确瓶数取整数，6.25

按四舍五入法应舍去25，但实际装油时，6个瓶

子不够装，因此瓶数应比计算结果多1个。（进一

法）

2、再来看看王阿姨遇到的问题，如何解决？

①先独立思考。

全班交流答

全班交流答案学生讨论

②全班交流答案，组织学生讨论，强调以理服人，

使学生明确，盒数取整数，16.66…计算结果按四

舍五入法本应进1，但实际包装时，丝带不够包装

第17个，因此个数应比计算结果少1。（去尾法）

3、生谈感受。

师小结：看来，四舍五入取近似值只适用于一般

情况，在解决问题时，有时要根据实际情况取商

的近似值，有时要多一点，有时要少一点。

4、生质疑

三、运用新知，解决问题。

1、P33“做一做”

.3

.

过程学生

过

程

学生活动

生独立解答，全班交流

教师活动

如何处理的结果？为什么这样处理？

2、P356、7

生独立解答，全班交流。课堂小结。

说说如何取商的近似值

板书设计：

解决问题

在解决问题时，有时要根据实际情况取商的近似值，有时要多一点，有时要少一点，进一法、去尾法。

课后反思：

.4.

.

年级五年级任课教师科目数学课时总第（23

年级五年级

任课教师

吴文博课题解决问题

教

教育教学目标

知识

知识目标

能力目标

思想教育

进一步培养学生的应用意识

培养学生遇到问题要冷静思考，找到问题的关键点。

教学重点教学难点

教学重点

教学难点

进一步培养学生的应用意识

教学方法

课时本课共（）课时，这是第（

课时

程教学过

程

学生活动学生独立完成后交流分析过程，并讨论结果的处理教

学生活动

学生独立完成后交流分析过程，并讨论结果的处理

一．创设情境，导入新课；

基础训练

完成P35第8题

学生独立完成后交流分析过程，并讨论结果的处理？（为什么这样处理？）

.5

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教学过程

教师活动学生活动

二．自主探索，合作交流（学、教、训、练）；

巩固练习，判断这几题如何处理结果？

1、有110米的布，做儿童套装，每套用布2.3米，能做多少套？

2、有110吨的煤，用载重2.3吨的小车运，需运多少车？

3、P345如何处理结果？组织学生讨论，

鼓励他们说出理由，在交流中，自己发现不足校正。

4、P359（先说出解题思路，再解答）同

上

5、P3510学生独立解答，全班交流不同方

法

拓展练习

说出理由，在交流中，自己发现不足校正

.6.

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教学过程

教师活动学生活动

教师可请学生编题，交换练习本解答。学生汇报教师引

导学生自己订正

三．课堂小结。

说一说你的收获

板书设计：

解决问题

去尾法进一法

课后反思：

7.

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教育教学

教育教学目标

知识目标能力目标思想教