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课时23创新文本考法
——注重素养,教考衔接;能够根据题干要求,兼顾教考衔接,创造性地回答问题。;;1.读懂作品,揣摩文本
写作之前,要仔细阅读全文,认真揣摩、品味作品中重要的词
语、句子、段落,明确文章的主旨,理清文章的思路和结构层次,力
争有较深的感受和独到的发现。然后抓住感触最深的地方,以此展开
评论。;2.选准角度,关注细节
优秀的文学作品往往从多方面触动我们的情思,引发我们的思
考,写短评时一定要聚焦,这也是至关重要的一步。角度要准,即能
透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法。角度宜小不宜大,以
免下笔力不从心而流于空泛。比如茹志鹃《百合花》中“撒满白色百
合花”的被子,小通讯员衣服上被撕开的口子等细节反复出现,就可
以以此作为切入口,分析这些细节对深化主题所起的作用。;3.有叙有议,有机融合
在文学短评中,“叙”是指对作品内容的复述、介绍或引用,
“议”则包含分析和评论两方面,也就是说要在适当复述、介绍或引
用作品内容的基础上,展开分析和评论。
此种题型注重教考衔接,比如,写文学短评就是必修上册第三单
元单元学习任务的内容;此种题型还注重考查学生的文学素养,这打
破了以往考查的类型化、套路化弊端。;;你走下江堤,花一毛钱去打票,坐上渡船。船上无疑会有许多
人。他们挑着担子,扛着被子,或许还有板车。他们说话的声音很
高,看人从来都是正视。也许会有人和你搭话,你就老老实实说话。
他们没有坏意。
你从跳板走上岸,顺着被鞋底和脚板踩硬踩白的大路,走半个小
时。你能看到村子了。狗总是最先跳出来的。你可以在任何一家的门
口坐下,要口水喝。主人总是热情的,而狗却时刻警惕着。也许会引
来它的朋友们,纷纷表示出对你的兴趣。你要沉住气。;你谢过主人,再别理狗的讹诈,去河边寻找滩船。如果你运气
好,船上只有一两个客,你就能躺在舱里,将头枕着船帮,河水拍击
船底的声音顿时变得很重。船在桨声中不紧不慢地走。双桨“吱呀吱
呀”的,古人说是??欸乃”,也对。怎么说怎么像。
板桥就在太阳落下去的地方。你沿着大埂走,右边是漕河,它连
接着巢湖和长江。河滩如没被淹,一定有放牛的。你走过窑场就不远
了。可以问问人,谁都愿意回答你,也许还会领你走一段,把咄咄逼
人的狗子赶开。走到你的腿有点酸了,那就差不多到了。;走下大埂,沿着水渠边的路走。你走过一座小桥,只有一条石板
的桥就是进村了。我曾写过它。这时,你抬起头,会发觉许多眼睛在
看着你。
你对他们说,你叫杨子,你是我的儿子。
儿子,你得找和你父亲差不多年纪的人,他们才记得。
他们会记得那五个“上海佬”,记得那个戴近视眼镜的下放学
生。他们会说他的好话和坏话。不管他们说什么,你都听着,不许还
嘴。他们会告诉你一些细节,比如插不齐秧,比如一口气吃了个12斤
的西瓜。你跟他们一起笑吧,确实值得笑上一场。;你们谈到黑了,会有人请你吃饭。不必客气,谁先请就跟谁去。
能喝多少喝多少,能吃多少吃多少,这才像客人。天黑了,他们会留
你住宿。他们非常好客。
儿子,你去找找那间草屋。它在村子的东头,通往晒场的路
边,三面环水。你比着照片,看它还像不像当年。也许那草屋已
经不在了,当年它就晃晃的,想必支撑不到你去。也许,那里又
成了一片稻田。;晚上,你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年,听
取蛙声一片”,感受会深深的。风吹来暖暖的热气,稻穗在风中作
响。一路上,有萤火虫为你照着。
假如你有胆量,就到村东头的大坟茔去。多半会碰上“鬼火”,
也就是磷火。你别跑,你坐在坟堆上,体会一下死的庄重和沉默。地
下的那些人也曾生活在这块土地上,劳动,繁殖。他们也曾埋葬过他
们的祖先。你会捉摸到一点历史感的,这比任何教科书都有效。;住上几天,你就熟悉村子了。男人爱理干干净净的发式,两边的
头发一刀推净,这样头便显得长了。顶上则是长长的头毛,能披到眼
睛,时而这么一甩,甩得很有点味道。
我喜欢见他们光着上身光着脚的样子。皮肤晒成了栗色,黑得发
亮发光,连麦芒都刺不透它。他们不是生来这样的。和他们一起下
河,你就知道,他们原先比你还白。现在,他们和你的祖先一样黑
了。和你父亲当年一样黑。你要是下田,就和你一样黑。;下田去吧,儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰,从清晨弯到天
黑,你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起
担子,肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉层皮,那不算什么。你
去拔秧,插秧,锄草,脱粒。你会知道自己并非什么都行。你去握一
握大锹,它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了,像锤子,
像刀,总要的。你得认识麦子,稻子,玉米,高粱,红薯。它们也是
扔不了的。你干累了,坐在门边,看着猪在四处漫游,看着鸡上房,
鸭下河,鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声,感觉着太阳渐渐收起它
的热力。你心平气和地想
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