《拿来主义》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

学习提示：议论性文章往往具有鲜明的针对性。查找相关资料，了解本文的写作背景，思考文章是针对什么问题而写的，提出了怎样的观点，对我们有什么启示。这篇文章将不同现象进行归类，直接予以批驳，确立自己的观点。阅读时，梳理和把握论述的脉络层次，学习破立结合的写法，感受文章蕴含的批判力量。作者善于运用比喻来证明观点，阐述自己的主张。找出文中比喻论证的例子，分析作者是怎样有效地进行论证的，体会比喻论证的表达效果。

鲁迅(1881年9月25日—1936年10月19日)原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。中国著名文学家、思想家、革命家、教育家、美术家、书法家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。鲁迅怀着现实关切，创造性地从中华优秀传统文化中汲取营养，创作出具有中国作风、中国气派的文学作品。

他早年与厉绥之和钱均夫同赴日本公费留学，于日本仙台医科专门学校肄业。“鲁迅”，是他在1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是最为广泛的笔名。鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”

杂文●内涵：杂文是文艺理论家刘勰首次提出的文艺性的论文，指诗、赋、赞、颂、箴zhēn、诔lěi诸体以外的其他文体。我们现在所说的杂文，主要是指“五四”以来，以鲁迅作品为代表的那种精辟犀利、带有浓厚的文艺色彩的议论文章。●特点：杂文兼有政论、文艺两种因素，但以议论为主。又不像一般议论文那样抽象地说理，而是通过对具体事例的剖析，以比喻、征引、联想、引申、夹叙夹议等手法来阐发深刻的道理。●内容：杂文的题材广泛，内容丰富，篇幅短小，形式灵活。杂感、随笔、短评、札记、书信、日记、编后、序跋bá、演讲等，都可以成为好的杂文。

写作背景：议论文要有针对性鲁迅写作这篇文章时，正是中国现代史上政治极为黑暗、斗争极为复杂的时期。1931年“九一八”事件发生后，日本帝国主义加深了对我国的侵略，而当时中央政府却奉行“不抵抗”政策，以全部力量投入了“围剿”红军的反革命军事行动。他们一方面不断对日妥协；一方面为在文化上实行专制统治而大力推行“尊孔读经”和“新生活运动”。对外妥协投降，实际上就是把包括国土在内的祖宗留下的遗产拱手让人；“尊孔读经”和“新生活运动”核心就是宣扬封建道德。这二者又有内在的联系，更深层的意义且不说，即以日本帝国主义为达侵略目的也大肆鼓吹“王道乐土”，说建立“东亚新秩序”就是“恢复孔子之教”，就可见一斑。这就表明，当时的中国社会，对于我国进步的文化是采取拒绝即“关门”的态度，在强大的帝国主义势力面前则一方面将自己的宝贵财产呈献上去，另一面又听任人家的“赐予”和影响。在当时的形势下，鲁迅写了许多杂文，直接揭露帝国主义侵略(包括军事侵略和文化侵略)和反动当局卖国投降，更在文化战线上积极作战，对许许多多具体事情(具体的人、事、作品、思想及种种问题)作出了及时的反应。

拿来主义写作背景：议论文要有针对性闭关锁国到一味“送去”不断“送来”民族文化面临严重危机军事文化侵略卖国反动政策文艺队伍思想混乱，对外来文化或“全盘肯定”，或“全盘否定

思考：全文的写作思路是什么？依照段落顺序，用简洁、准确、全面的语言来梳理行文思路。㈠首先从现实问题入手。从“闭关主义”谈起，揭露、批判“送去主义”的实质和严重后果(第1-4段)，然后又揭露、批判“送来”(第5、6段)。㈡接着提出“拿来主义”的观点：运用脑髓，放出眼光，自己来拿！(第7段)㈢再用比喻论证，列举“拿来”的错误和正确的方法。(第8、9段)㈣最后得出结论，并阐述拿来主义的意义和实施拿来主义的人需要具备的条件。(第10段)

思考：作者在提出拿来主义之前提到了几个“主义”？他们的表现、实质和危害是什么？表现实质危害闭关主义送去主义送来主义自己不去，别人也不许来送古董、送古画、送活人鸦片、废枪炮文化排外文化媚外文化侵略枪炮打开大门，什么都是送去主义子孙讨一点残羹冷炙清醒的青年恐惧破立否定运用脑髓，放出眼光，自己来拿！

闭关主义特点反映出的心态作者态度原文概括闭关主义自己不去，别人也不许来自我封闭，拒绝外来的一切历史证明了这一主义的问题盲目自大送去主义特点反映出的心态作者态度原文概括送去主义送古董、活人，自诩丰富、大度。会使子孙拿不出东西盲目自大，一味输出，会使国力衰微被打败之后的“自大”没有根据“礼尚往来”的仪节，应该“拿来”

送来主义特点反映出的心态作者态度原文概括送来主义说的冠