商科院校计算机科学与技术专业发展特色探索.docxVIP

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商科院校计算机科学与技术专业发展特色探索

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李广琼余绍黔熊曙初何典陈荣元

【摘要】随着以“互联网+”为产业驱动新概念的提出以及经济社会大众创业、万众创新模式的不断推进，作为与经济发展高度融合的商科院校计算机科学与技术专业，专业发展导向及定位势在必行。本文主要针对湖南商学院计算机科学与技术专业的发展背景、历史沿袭等主要问题进行探讨，提出计算机科学与技术专业发展的具体特色及定位。

【关键词】商科院校；计算机科学与技术专业；专业特色

中图分类号：TP3-4文献标识码：A文章编号：2095-2457（2018）15-0077-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.15.036

0引言

湖南商学院计算机科学与技术专业开办于2003年，是校级重点建设专业和首批综合改革试点专业。在学校商科人才培养整体的背景和氛围下，结合本专业特点和行业、产业发展，经过多年的探索和实践，本专业逐渐形成了我校“计算机技术+管理”的专业特色，培养具有商科背景和较强计算机工程实践能力的复合型高级应用型人才。主要通过以下两个方面开展专业人才培养工作。

1营造商科背景高级应用型人才的培养环境

充分利用学校的商科背景和学习环境，明确我校计算机科学与技术专业应培养既熟练掌握计算机应用技术，又熟悉商科领域知识的复合型高级人才。一般而言，计算机科学与技术人才培养要求能够熟练掌握计算机软件与硬件、程序设计与算法、信息系统分析与设计、互联网与移动互联网软件开发等方面的专业知识和能力。经济管理类人才培养则要求熟悉商业运营与管理。两者的交叉是通过计算机专业开设经济学通论、管理学通论、行业营销专题等商科课程加以实现。其结果是培养出能胜任银行、证券、保险、大中型企业和政府机关等企事业单位的信息系统分析与设计、应用软件开发等方面工作，具有创新精神和创业意识的毕业生。事实证明，本专业培养的学生在各类创业计划大赛、挑战杯等竞赛活动中频频获奖，大多能胜任现代商科环境下相应的项目管理、技术支持及市场开拓等工作。

2提升湖南商学院计算机科学与技术专业学生的工程实践能力

我校计算机科学与技术专业十分注重培养学生的工程实践应用能力。我们认为“工程实践能力”其层次要高于一般的实践教学，课程设计乃至毕业设计。学生应当具有工程思维与产品意识，能以商场如战场的心态做出用户可以买单的产品，并有一定的创新创业能力。其具体做法是以产品为导向，以软件工程课程为龙头，将产品研发各阶段的需求分析、概要设计、详细设计、代码实现、软件测试与维护所涉及的专业核心课诸如数据库原理、数据结构、面向对象的程序设计等的实践有机结合起来，形成解决问题的综合能力。实践证明，我们采用了“二强三融四化”的人才培养模式，运用了纵向贯通育人与横向联合育人相结合的“五维双向”协同机制，所培养出的计科专业学生能综合运用掌握的知识、方法与技术，权衡和选择各种设计方案，使用适当的开发工具设计和开发软件系统，解决研发中的各类问题。其产品研发能力、创新能力与创新基础上的创业能力，较好地满足了创新型人才培养的需要。

3计算机科学与技术专业特色的实施过程

3.1人才培养模式的創新

本专业采用“二强三融四化”的人才培养模式。二强指强化基础理论与基本技能、强化计算机在经济管理领域的应用能力；三融指师资队伍校企双向融合、科研平台融入实践教学、创新创业融入培养体系；四化指课堂教学线上线下同步化、实践项目层次化、课程设计综合化、毕业设计实战化。

3.2课程体系的改革

3.2.1面向商科背景的课程体系改革

充分利用学校经济学、金融学、管理学等学科优势，开设了经济学通论、管理学通论、行业营销专题等商科课程和全校任选课程，通过这些课程的学习，使学生具有商科背景，能够从事相应的项目管理、技术支持及市场开拓等工作。

面向商科背景的课程体系由六大模块构成，一是，开设经济管理类的课程、二是，举办经济管理类的专题讲座、三是，举办经济管理类的学术报告、四是，与经济管理类企业开展合作，开设经济管理类的实践环节（计算机市场营销实践等）、五是，开设与经济管理类密切相关的专业课程（如电子商务技术、数据仓库与数据挖掘、大型数据库系统等）、六是，设置与经济管理相关的毕业设计选题，来提高学生开发经济管理类软件系统的能力。面向商科背景的课程群设置如图1所示。

3.2.2构建工程实践能力的课程体系改革

构建工程实践能力的课程体系主要由五大模块构成，分别是软件工程类课程、数据库类课程、程序设计类课程、综合实训类课程以及学科竞赛及创新创业类课程。

软件工程类课程主要由软件工程、软件项目管理、软件测试与质量保证等课程构成。数据库类课程主要由数