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四年级数学作业评价作业评价口算评价单元评价期中评

价

数学作业中如何巧用评语对数学作业的批改，我们习惯于用来评

判正误，采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩，判断解题正

误，比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，评

价结果带有有一定的片面性。不能全面评价一个学生的基本素质、学

习潜力。作业的满分仅表示答题正确，学生的解题思路、方法、过

程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东

西却正是小学生学习潜力之所在。此外，单纯的用和来评价学习思

维、学习成绩影响师生之间思想、情感的交流，直接影响学生的学习

情绪。而利用评语能弥补这些不足。评语，是一种作业批阅的方式，

便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交

流，促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入数学作业的批改

中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较

好的效果。

一、指导方法，激发兴趣，强化动机

当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误

时，老师可以利用评语进行方法指导，让学生正确的解题方法。先找

准数量关系式、利用逆推方法试试看、第二步该干什么等评语实际是

向学生思考的路线。学生在老师的提示下自己去思考、改正。根据指

导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正。评语

此时体到四两拨千斤的效果。

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恰当的评语可以激发学习兴趣、强化学习动机。方法太好了，可

要细心呀！、解得巧，真聪明、你肯定有高招，因为你是我的骄傲。不

责骂质量特别差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓

励的语气调动他们的积极性。你准行！你的进步很大，因为你付出劳

动。看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。这种带感情色

彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。从而会使逐

渐产生浓厚的学习兴趣。

教师对学生的错或对要进行适当的评价和鼓励，这样才能使学生

对成功和失败都有一个正确的认识，从而做到胜不骄、败不馁。特别

让学生从容的对待失败，树立必胜的信心，明确失败乃成功之母。

二、积极引导，拓宽思路，自主创新

评语，不仅要反映学生解题的正误，对学生进行恰当的学法指

导，使学生形成正确的解题思路和方法，而且要注意挖掘学生的智力

因素。通过积极引导，拓宽学生的思路，培养学生自主创新。

利用评语适当给予启发，以帮助开发学生的潜能，激活创新意

识。如一题多解培养学生从多种角度，不同方向去分析、思考问题，

克服了思维定势的不利因素，开拓思路，运用知识的迁移，使学生能

正确、灵活地解答千变万化的应用题。利用评语：解得巧、方法妙肯

定其独特见解的学生。对有的题可用多种解法而学生只采用了一种，

可以写上：还有更好的解法吗？爱动脑筋的你肯定还有高招！。这样的

评语激发学生的创新意识，使学生开启心灵，驰骋想象；鼓励学生动

脑思考发现问题做出假设尝试验证归纳总结应用；使他们敢于大胆的

去想去做，鼓励学生要敢于标新立异。

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三、严格要求，积极鼓励，养成良好的学习习惯

对学生作业的批改不仅判断正误、了解学生的认知水平，还要注

意对学生非智力因素的评价。养成良好的学习习惯是掌握知识、培养

能力的基础，