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小学六年级下册心理健康教育

第16课《友谊地久天长》教案

教学目标：

1.懂得真正的友谊是为对方考虑而善待对方。

2.学会在朋友产生矛盾与分歧时采取恰当的行动应对。

3.初步树立正确的友谊观，在人际交往中学会为对方考虑。

教学重难点：

1.重点：学会处理朋友交往中出现的矛盾与分歧。

2.难点：懂得真正的友谊是为对方考虑而善待对方。

教学流程：

一、心灵故事

1.暖身活动：找朋友教师播放歌曲《找朋友》，挑选4位学生，

请他们伴随着音乐在全班找朋友，听到“敬个礼握握手”就跟自己的

好朋友敬礼、握手，听到“你是我的好朋友”时就请朋友起立，自己

坐在朋友的座位上。被邀请到的朋友就继续找朋友，注意邀请的朋友

不能重复。

辅导建议：鼓励学生邀请还没有换座位的朋友。

2.教材中的故事故事讲述了心怡和媛媛为了彼此的成长，采取了

不同的方式对待朋友，一位是主动帮助，一位是拒绝不合理请求。他

们的做法都是真心对待朋友的表现。请学生阅读故事，谈谈自己对心

怡和媛媛做法的理解，说说她俩这样的朋友是不是真正的好朋友。

辅导建议：学生发表自己观点，教师不必多做评论，在本课接下

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来的活动中会有所纠正。

二、指点迷津

教材讲述了真正的友谊的表现：坦诚相见，敢于指出对方的问题

所在；遵循一定的原则；站在对方的立场考虑。从心怡和媛媛的故事

中可以进一步讨论，怎样才算是真正的友谊？好朋友相处要遵守哪些

准则？她俩的故事对你选择朋友有怎样的启示？

辅导建议：可以对学生初中时的择友标准作出指导。

三、活动在线

活动1:默契大考验

旨在通过活动，让学生感受彼此的默契，从而了解好朋友之间有

共同点。先请两组好朋友上台做示范，然后可以请同桌两人为一组，

一人背对屏幕，一人面向屏幕进行活动。B在表演之前可以告诉A有

几个字，但是不能说出词组里面的任何一个字。然后A、B角色交换，

A来比划B来猜。也可以在同桌两人结束活动之后，请学生自由组合

再玩一次。活动结束请学生讨论：在刚刚的默契考验中遇到了什么困

难？如何解决的？通过活动，你有什么新发现？

辅导建议：（1)同桌两人不见得默契十足能够猜出很多词语，但

是可以引导学生感受朋友之间的默契很重要，也很难得；

（2)全班参与时，请学生公正计数，强调游戏结果不重要，过程中感

受彼此之间的默契是目的。

活动2:我该怎么办？

活动出示了两个情景，均是在竞争中好朋友的相处。情景一：面

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对好朋友为自己做出的让步和牺牲，我们可以怎么办？情景二：当好

朋友变成了竞争者，如何面对不理想的竞争结果？如何跟好朋友相处？

很多时候，好朋友之间也存在竞争关系，如考试成绩、班委竞选、外

出展示机会······情景一中小宋和军军都想当班长，小宋作为大家

心目中的候选人，为了好朋友的愿望，愿意放弃竞选，把机会让给军

军。教师请学生思考：如果你是军军，你会怎么办？在“指点迷津”

中提到，真正的友谊是建立在一定的原则之上，作为一个公开的选举，

让所有竞选者都参与公平竞争是准则。军军在遵守这样的准则的前提

下，对小宋的