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浅谈多媒体在物理教学中的应用

摘要随着计算机的普及，多媒体技术现已广泛应用于物理教

学中。它通过文字、实物、图像、声音等多种途径向学生传递信息。

多媒体教学对传统的物理教学将产生较大的影响，在物理实验教学

和辅助课堂教学方面发挥着重要作用。但是在教学过程，由于多媒

体的使用不当，也会存在一些问题，需要教师加以关注。

关键字多媒体物理教学学习效率实验教学

随着计算机及网络技术的发展，多媒体教学应运而生,它集投

影、文字、图像、声音、动画等于一体，能够增加课堂信息容量、

提高课堂效果，在教学中得到迅速开发和利用。多媒体辅助教学是

一种新的教育技术，它代表着一种新的教学思想与教育方式。与传

统的教学相比，多媒体教学的的优点是显而易见的。1.多媒体教学，

能够激发学生学习物理的兴趣

一般来说，学生对事物的认识的首先是感性的认识。学生由于

无法理解一些抽象的概念，对物理会产生一种畏惧的心理，降低学

生学习物理的兴趣，但应用多媒体教学就可以直观的解释一些物理

概念和现象，激发学生的兴趣。有了兴趣，学生才能主动、愉快地

学习，才能在课堂教学中发挥主动精神和主体作用。形象的模拟以

及能灵活地放大或缩小物理的场景，便于降低难度，获得更多的感

性认识，帮助学生加强认识。运用多媒体技术创设逼真的物理的情

境，使学生产身临其境的感受，激发学生积极探索的热情，调动学

生对物理的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。

2.多媒体教学能够使物理课堂直观化，形象化

物理实验是物理教学的重点内容，如何形象地把一些难以模拟

的实验演示给学生，一直是教育教学中的难点内容。应用多媒体可

以轻松的解决这方面的困难。例如，在初二物理“浮力”的教学时。

设计一个立方体浸没在水中，在它的六个表面标出所受到的力，演

示立方体所受到的各种力。如果使用语言和文字讲授时，学生理解

起来会比较困难，通过多媒体技术可以直观，形象地让学生接受。

同时提出相关问题，为什么会上浮和下沉？让学生讨论，引导学生

去探求新知，激发学生的探索欲望。在这样的教学情境中学生会有

更多的感受和启发，有效地丰富了学生的感性认识，提高了物理课

堂的教学效果。

3.多媒体教学，能够培养学生获取知识及处理问题的新途径

在当今信息社会中，因特网正以一股前所未有的浪潮冲击着世

界，深刻地改变着人们的学习、工作和生活方式。同时，它也是培

养学生获取知识及处理问题的新途径。传统的教学活动中，学生主

要是通过书本，教师的讲解，社会实践等途径来获取新知识。而在

现代教学中，教师应引导学生利用网络上丰富的教育资源，获取新

知识；通过网上信息交流，信息下载等途径解决遇到的问题。在物

理教学中，多媒体教学能够帮助学生搜集、保存、处理相关信息，

能够有效的节省时间，减轻教师和学生的负担，提高教学效果。教

师使用多媒体技术手段进行辅助教学、优化教学过程，让学生主动

地、探索性地学习，提高全体学生学习物理的兴趣，用最佳的方法

处理新问题，从而培养学生的创新精神和科学探究能力。

4.多媒体可以加大课堂的信息量，开阔学生视野

在当今信息时代，教师应该在课堂教学中向学生提供更多的信

息，扩展学生的知识面，开阔学生视野。教学过程中，教师经常用

较多时间板书、画图，而采用多媒体辅助教学，这可使本应花几分

钟的内容在几秒内显示于学生眼前，这样就有更多的时间讲解更多

相关的知识。播放与该课堂有关的视频，不仅能够提高学生们的注

意力，而且能够激发学生们的探索欲望。同时，引导他们理论联系

实际，给学生较多的自由时间，增加课堂的信息量，开阔学生视野，

为学生将来的发展打下良好的基础。

多媒体教学像一把双刃剑，一方面为教师的教育教学注入了新

的活力，另一方面也给教师的教育教学带来了一些问题。希望教师

在教育教学过程中能够加以关注，扬长避短，发挥多媒体的应有的

作用。

1.多媒体教学不能忽视教师的主导地位与学生的主体地位。多

媒体是现代教学工具，它的角色应是辅助教学，教师在教学过程不

要过于依赖多媒体。多媒体教学确实可以提高一定的教学效果，但

是利用多媒体会使学生产生依赖性，产生厌倦情绪，不利于学生进

入深层次的思考。物理是以实验和观察为基础的学科，如果仅仅利

用多媒体演示实验，一方面没有培养学生的动手能力，学生不能体

会实验带来的真实感受，另一方面会影响师生在学习探索中的交

流。所以，教师首先应把握住自己地位和作用，使多媒体发