《交流养成的好习惯》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版.docx

《交流养成的好习惯》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

授课内容

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授课时间

教学内容

《交流养成的好习惯》是2024-2025学年一年级上册数学西师大版的一节实践活动课。本节课的目标是让学生通过实际操作，培养良好的交流习惯，提高数学解决问题的能力。教材中提供了关于时间、数量、形状等方面的数学问题，学生需要通过与同伴的交流、合作，共同解决问题，从而养成良好的交流习惯。

具体内容包括：

1.学习通过观察、描述、提问等方式，与他人交流数学问题。

2.学会倾听、理解他人的观点，并能够提出有价值的反馈。

3.掌握基本的数学概念，如时间、数量、形状等。

4.培养学生的团队合作意识，学会与人合作解决问题。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，通过实际操作和交流，学生可以更好地理解和掌握数学知识，同时培养良好的交流习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括数学交流、团队合作和问题解决三个方面。

1.数学交流：学生能够通过观察、描述、提问等方式，与他人交流数学问题，培养学生的数学表达能力和倾听理解能力。

2.团队合作：学生能够在小组合作中积极参与，学会与人合作解决问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.问题解决：学生能够通过与同伴的交流和合作，理解并解决数学问题，提高学生的数学思维能力和问题解决能力。

学情分析

本节课的对象是小学一年级的学生，他们正处于数学学习的初始阶段，对于数学概念和问题解决的方法还在逐步建立中。从知识层面来看，大部分学生对于时间、数量、形状等基本的数学概念有了一定的了解，但还需要通过实际的操作和交流来加深理解。

从能力层面来看，学生的观察能力、表达能力以及问题解决能力还在发展中。他们需要通过观察和描述来与他人交流数学问题，也需要通过提问和反馈来理解他人的观点。因此，在教学过程中，需要给予学生足够的引导和示范，帮助他们提高这些能力。

从素质方面来看，学生们的团队合作意识和交流习惯还在培养中。他们需要通过实际的团队合作来解决问题，也需要通过与他人的交流来共同完成任务。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的团队合作意识和交流习惯。

对于课程学习的影响，学生们的知识基础、能力水平以及素质状况都会影响到他们在课堂上的表现和学习效果。因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，帮助他们更好地学习和掌握数学知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践操作法：通过实际的操作和交流，让学生在实践中学习和掌握数学知识，培养良好的交流习惯和团队合作意识。

2.引导发现法：教师引导学生观察、描述和提问，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的数学思维能力。

3.合作学习法：学生分组进行合作交流，共同解决问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示数学问题和实例，生动形象地引导学生理解和掌握数学知识。

2.互动教学软件：运用教学软件进行互动教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效果和效率。

3.实物教具：使用实物教具辅助教学，帮助学生直观地理解和记忆数学概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《交流养成的好习惯》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交流习惯的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《交流养成的好习惯》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出交流习惯的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解交流的基本原则和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握交流技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验交流技能的应