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有效提高中学生英语阅读理解能力的策略

【摘要】阅读理解是中考英语的“重中之重”。在中考中，英语

科的总分为150分，而阅读理解就占了45分，可见，阅读理解题

约占总分比重的1/3，所以初中生必须认识到提高英语阅读理解能

力的重要性。本文主要阐述了如何让初中生提高英语阅读理解能力

的有效策略。

【关键词】初中英语阅读理解阅读技巧有效策略

阅读理解是中考英语的“重中之重”。在中考中，英语科的总分

为150分，而阅读理解就占了45分，可见，阅读理解题约占总分

比重的1/3，所以初中生必须认识到提高英语阅读理解能力的重要

性。

作为一名长期从事一线英语教学的教师来说，我发现了初中生

在做阅读理解时总会遇到这样或那样的障碍，究其原因不外乎：有

些学生语言基础不扎实；有些学生文化背景知识匮乏；有些学生阅

读习惯差；也有些学生阅读技巧缺乏等等。那么如何才能提高初中

生的阅读理解能力，突破他们的阅读瓶颈呢？我认为，有必要做好

以下几点：

一、树立信心

初中生在阅读过程中容易碰到生词或难以理解的地方，会产生

一种恐惧感，并对自己失去信心。特别是考试时，要求他们在较短

的时间内完成5篇的文章阅读，并完成包含不同题型的多个题目。

这常常使他们感到过于紧张，教师在教学中要注意不断地给学生树

立信心，多鼓励、多善诱，并根据学生实际，寻求适合他们的教学

方法。

二、掌握良好的阅读技巧

（一）先看题干，带着问题读文章。

即先看试题，再读文章。阅读题干，首先要掌握问题的类型，

分清是客观信息题还是主观判断题。客观信息题可以从文章中直接

找到答案；而主观判断题考查的是对文章的感情基调，作者未加陈

述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等，这类题必须经过对作

者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。其次，了解

试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行

扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、

分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。此法加强了

阅读的针对性，提高了做题的准确率，节省了宝贵的时间。特别适

用于对图形表格类题材的理解。

（二）通读全文，了解大意知主题。

考生必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快

速阅读，搜寻关键词、主题句，捕捉时空、顺序、情节、人物、观

点，并且理清文章脉络，把握语篇实质。

读一篇文章的过程中，要善于抓住每一段文章的主题句，留心

一些关键词，注意文章的弦外之音，但一定要做到“字不离句，句

不离篇”。

抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在

文章的开头和结尾。用归纳法撰写的文章，都是表述细节的句子在

前，概述性的句子居后。此时主题句就是文章的最后一句。通常用

演绎法撰写的文章，大都遵循从一般到个别的写作程序，即从概述

开始，随之辅以细说。这时，主题句就是文章的第一句。当然也有

些文章没有主题句，这种情况多出现在故事性或是传记类的文章

里。这时更有效的方法是从以下两个方面进行概括：1）本文论述

的对象是什么（包括何人、何事、何物、何种观点等）；2）本文论

述该对象的什么方面（干什么、怎么样等）。主题句往往对全文起

提示、启迪、概括、归纳之作用，主旨大意题，归纳概括题，中心

思想题往往直接可从主题句中找到答案。

（三）快速阅读，有效地猜测词义。

阅读速度是阅读最基本的能力。没有一定的阅读速度就不能顺

利地输入信息，更谈不上运用英语。做阅读理解时，要注意培养自

己快速阅读的习惯。把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线

式阅读，并且把看到的东西迅速报告给大脑，形成眼脑较快的直映

能力。切不可在个别难懂的词句上磨蹭，只要全篇理解了，个别难

懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测。

有些学生在阅读时，一遇到新词就不知所措，总是去查字典以

求得正确解释，结果影响了阅读速度，从而达不到阅读的目的，也

使阅读量大打折扣。阅读中的生词大致可分两类：一类是基本上不

影响对文章理解的生词；另一类是对文章理解直接相关的生词。对

于第一类生词，既使我们不知它的确切含义，仍可较为准确地理解

原文，因此完全可以跳过去不予理会。阅读时，应切记的一点是：

不要试图弄清文章中每一个词的确切含义，否则既影响速度，又影

响理解。至于与文章理解直接相关的生词，我们可以通过上下文进

行逻辑推理，也可通过语法进行分析判断，有时还要依靠常识和经

验猜测词义。