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部编版语文一年级上册4,四个太阳(28),教案

?四个太阳?教学设计教材分析：

?四个太阳?是部编版小学语文一年级下册其次单元的一篇课文，靠着丰富的想象和独特的制造力，画出四个颜色不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢快的故事，表达了慈爱的心地和奇妙的心愿。

设计理念：

新课标指出：“在开展语言才能的同时，开展思维才能，激发想象力和制造潜能。〞本课围绕“动脑筋，有创新〞设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，鼓舞创新。

教学目的：

1、学问与才能目的：熟悉“太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因〞等13个生字，熟悉“舌、页〞两个偏旁。

2、过程与方法目的：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、情感态度与价值观目的：读懂课文感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。学生可以把自己的奇妙心愿画下来。

教学重点：

1、熟悉13个生字，熟悉2个新的偏旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

读懂课文，感悟通过画太阳要表达的奇妙心愿是什么

教学课时：

一课时

教学预备：

四个太阳PPT

教学过程：

一、猜谜导入，提示课题

1、教师：教师知道小朋友们最喜爱猜谜语，下面教师出一个让你们猜，好吗？谜面：“一位老公公，面孔红统统，晴天早早起，按时来做工〞。〔学生答复谜底〕

2、教师：天上有几个太阳？生答复：有一个。今日要学习的内容与太阳有关，但却不止一个太阳，这是怎么的太阳，我们一起来学习今日的新内容：四个太阳〔课件出示课文标题〕。

二、初读课文1、熟悉13个生字，会拼读，能认读。〔指名读，边读边订正，最终齐声朗读〕消退生字障碍。

2、熟悉“舌、页〞两个偏旁〔课件出示文中的“甜、颜〞两个字〕。

3、实行男生女生读的方式，认读文中消失的词组：太阳、街道、送给、忙着、

尝尝、香甜、暖和、应当、颜色、由于4、教师范读领读，学生跟读并齐声朗读。

三、熟识课文1、给全文标注自然段。〔学生自己动手，4个自然段〕2、听课文朗读，考虑问题：找一找，文中的小朋友分别画了四个什么样的太阳？〔学生带着问题听朗读，找出四个不用的太阳〕3、考虑：四个太阳是真实存在的吗？〔学生答复不是。〕接着问：那是在什么地方的？〔学生答复画出来的，画在画板上的〕四、分析课文1、指名读第一自然段，考虑：绿绿的太阳送给谁？变得怎么样了？2、教师读其次自然段第一句，学生读其次句，提问：小又画了个什么样的太阳？送给谁？秋天是个什么样的季节？我们可以尝到什么？3、学生齐读第三自然段，提问：冬天是个什么样的季节？在这样的季节里我们最需要什么？〔图片展现严寒的冬天〕？4、教师读第四自然段，明确春天需要多彩的太阳，结合前面所学关于描绘春天的词语，学生感悟春天是个多彩的季节。

5、总结课文。实行教师问学生答的形式，边总结边板书〔学生印象深入〕，从而使学生明白四个太阳并不是真实存在，而是的奇妙心愿的表现。

五、课堂练习1、我会连一连，通过这个练习，稳固学生对四个太阳的理解和熟悉。

绿绿的太阳

春天

香甜

红红的太阳

夏天

暖和

彩色的太阳

秋天

多彩

金黄的太阳

冬天

凉爽

2、我会填，这个练习让学生复习本节课学问的同时，并且知道四个不同颜色的太阳送给四个季节的缘由。

我画了〔

〕的太阳，送给〔

〕，由于〔

〕。

我画了〔

〕的太阳，送给〔

〕，由于〔

〕。

我画了〔

〕的太阳，送给〔

〕，由于〔

〕。

我画了〔

〕的太阳，送给〔

〕，由于〔

〕。

六、课后作业把自己的奇妙心愿画出来，并用“我想画〔

〕，送给〔

〕，由于〔

〕〞的句式说明理由。

七、板书设计四个太阳

送给

带来绿绿