2024年初三语文教学工作总结精编（三篇）.docx

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2024年初三语文教学工作总结精编

____年中考工作圆满收官，我校中考语文成绩显著，这得益于领导的坚定支持与科学管理，教师团队的高度责任感和敬业精神，以及对学生学习积极性的有效激发。我校初中学生入学时普遍基础薄弱，面对此现状，我们唯有脚踏实地，加倍投入与用心，方能达成既定目标。以下，我谨代表上届初三语文备课组，分享一些体会。

一、领导重视、科学管理是成功的基石

初三工作是学校工作的重中之重，各级领导对此给予了高度重视。通过定期召开初三工作会议，每月进行教学质量分析，深入剖析学情、教情，并据此制定针对性的教学策略，实施培优补差措施，以缩小优、中、差之间的差距，充分发挥优势，弥补不足，力求达到最佳教学效果。尤其在非典时期和中考改革的大背景下，学校及时稳定师生情绪，调整教学策略，为中考做了充分的准备。

二、团结协作、共同提高是教学的重要支撑

我们坚持集体备课，集思广益，共同研究教学方案，形成良好的教学氛围。教师之间毫无保留地交流经验，言传身教，相互提点。我们深知，只有团结协作、齐头并进，才能提高整体教学水平。中考虽然只考中、英、数三科，但我们对语文教学的重视丝毫不减。我们坚持以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。这是我们年级的精神，也是我校的教学宗旨。

三、更新观念、抓好复习、提高成绩是教学的关键

在初三语文总复习阶段，我们摒弃了传统教学中只重视工具性而忽视人文性的观念，坚持工具性与人文性并重的教学原则。我们注重培养学生的语文素养和应试能力，通过广泛阅读和积累知识，提高学生的语文素质。同时，我们针对中考的具体情况，设计多种训练方案，提高学生的应试能力。我们坚持每周进行课外阅读训练，让学生欣赏美文的同时提高解题技巧；我们让学生尽早接触中考题型，熟悉考试形式；我们注重学生的自主性和开放性，引导学生自主设计、自主探究语文资源；我们还将课文复习考点化，指导学生系统地掌握课内知识。

综上所述，初三语文教学和复习应着眼于激发学生的自信心和自主性，通过科学的管理、团结协作的教学氛围、更新的教学观念和有效的复习策略，提高学生的语文素养和应试能力，为中考取得优异成绩奠定坚实基础。

2024年初三语文教学工作总结精编（二）

我校所取得的显著成绩，与领导的高度重视、科学的管理、教师高度的职责感和敬业精神，以及擅长激发学生的学习积极性等要素紧密相连。相较于其他学校，我校初中学生在入学时普遍呈现出起点低、基础薄弱、学习困难群体较大的情况。面对此现状，我校坚持稳扎稳打，以更加投入和专注的态度，致力于实现教育目标。以下，我将就我校的实践经验和策略进行简要阐述。

一、领导重视、管理科学是成功的基石

我校领导层高度重视初三教育工作，将其视为学校的生命线。通过多次召开初三工作会议，每月进行教学质量分析，深入了解学生的学习情况和教师的教学状况。针对本届学生的特点，我校制定了相应的教学策略，实施培优补差计划，旨在缩小优、中、差之间的差距，充分发挥优势，弥补劣势，努力实现教育目标，为中考做好充分准备。

二、团结协作、集思广益是共同提高的保障

我校教师秉持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的工作目标，团结协作，营造了良好的工作氛围。这种年级精神，更是我们学校文化的体现。我们坚信，这也是我们取得成功的关键因素之一。

三、更新观念、抓好复习、提高成绩是教育教学的核心

在初三语文总复习阶段，我校摒弃了传统观念中只重视语文教学工具性的做法，而是同时关注其人文性。我们认识到，无论是常规教学还是总复习阶段，都应抓住语文教学的“工具性”和“人文性”，寻找最佳结合点。

以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，我们大力培养学生的语文素养并提高应试技巧。具体而言，我们采取以下措施：

（一）全面提高学生语文素养

我们注重课堂教学的人文性和学科拓展，充分利用____分钟的教学时间，将教材讲解得既精炼又富有情感。在学习内容上，我们引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。同时，我们鼓励学生进行探究性学习，如在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。通过这些方法，我们全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，为学生中考打下坚实的基础。

（二）提高学生应试能力

在提高学生语文素养的同时，我们也注重培养学生的应试能力。我们设计了多种训练方案，包括每周的课外阅读训练、提前让学生接触中考题型、注重自主性和开放性、课文复习考点化等。这些措施旨在帮助学生提高解题技巧、熟悉中考题型、增强自主性和开放性、系统掌握课内知识。

综上所述，我校初三语文教学和复习工作注重激发学生的自信心和自主性、关注学生的可持续性发展、进行有针对性的短期效益训练、及时反馈、以阅读和写作为中