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“疏”与“堵”并重是班主任德育工作取得成效的关键

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摘要：育人是一项系统工程，教育引导是“疏”，管理监督是“堵”，教育引导工作与管理监督工作并重是取得成效的关键，也是高效育人的关键，而这两项工作必须建立在师爱之上，师爱是尊重学生之心，师爱是宽容学生之心，师爱是赏识激励学生之心，师爱是学生成长过程中的阳光雨露与前进动力。在新的时代，教师的教育引导工作和管理监督工作更要与时俱进，蜕变创新，才能肩负起党和国家赋予我们的神圣使命。

关键词：“疏”“堵”并重教育引导管理监督高效育人

育人是一项科学性、技术性、艺术性都很强的系统工程，教育引导是“疏”，管理监督是“堵”，教育引导与管理监督并重是取得育人成效的关键，也是达成高效育人的关键，教师在整个育人过程中，不但要充分发挥教育引导的作用，“以心灵感召心灵，以激情唤起激情，以智慧启迪智慧，以灵魂丰富灵魂”，而且还要把管理监督学生的工作落到实处，唯有励志笃行，求真尚美，知行合一，才能止于至善。

一、教育管理学生的“疏”与“堵”必须建立在“师爱”之上

“爱是教育的基础”，“没有爱就没有教育”，“亲其师，才信其道”，师爱是打开学生心灵的钥匙，没有师爱，就不配做“人类灵魂的工程师”。大教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何去爱学生”。

师爱是什么？师爱是尊重！师爱是宽容！师爱是激励和赏识！作为教师的我们，要有一颗“尊重学生之心”，一颗“宽容学生之心”，一颗“赏识学生之心”。（1）“尊重之心”是雨露灌溉，学生在成长过程中都有自尊和自主的需要，作为教师，一定要尊重学生的人格，尊重学生的感情，保护学生的自尊心，教育成功的秘诀之一就在于尊重学生。“宽容之心”是阳光照耀，学生在成长过程中，不可能不犯错误，教师的宽容给了学生自我反省、自我进步的空间，教师的理解、信任、宽容是学生强大的精神力量。（2）“赏识之心”是学生成长进步的“催化剂”，教师的赞赏、好评和激励是学生奋进的“强大内驱力”，也是学生学习的“快乐之源”、“幸福之源”。只有满满的师爱，才能让“教育无痕、润物无声”。

二、“疏”“堵”并重是实效育人、高效育人的关键

教育引导是“疏”，管理监督是“堵”，教育引导工作与管理监督工作并重是教师实效育人的关键，也是教师高效育人的关键，切不可偏废，只重视教育引导工作而不重视管理监督工作，会让我们的育人效果大打折扣，那些“不厌其烦、苦口婆心”然而毫无效果的教育案例，应该引起我们的反思；只重视管理监督工作而不重视教育引导工作，不但会造成育人效率低下，而且还会让我们的教育失去“人情味”。明明是为了学生好，学生为何如此叛逆偏执？如此抵触排斥？这样的教育案例也应该引导我们的深度反思。因些，唯有教育引导工作和管理监督工作并重，才能高效达成育人目标。

三、“疏”与“堵”的方式方法要与时俱进

面对新事物、新理念、新思想、新知识层出不穷的新时代，我们要牢固树立终身学习的理念，加强学习、拓宽视野、更新知识、丰富学识，加强研究，创新方法和措施，创造性地开展教育引导工作与管理监督工作，确保方法对路，措施有力，育人高效。同时，在各种思潮、不同价值观和文化的冲击下，我们要耐得住寂寞，守得住清贫，淡泊明志，宁静致远，始终保持对学生的“尊重之心”，“宽容之心”，“赏识之心”。

我们只有把强烈的事业心和责任感化作满满的师爱，“疏”“堵”并重，同时加强教育引导与管理监督，不断与时俱进，不断创新蜕变，才能肩负起国家的重托，民族的希望，在实现中国梦的伟大进程不忘初心，牢记使命，努力成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心”的“四有”好老师！