7《生命最宝贵》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版.docx

7《生命最宝贵》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《生命最宝贵》这一章节，出自2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版。本节课主要让学生理解生命的宝贵，培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。具体内容包括：

1.生命的起源和生命的发展过程：让学生了解生命是如何形成的，以及生命在成长过程中的变化。

2.生命的宝贵：通过实例让学生认识到生命是无价的，每个人都应该珍惜生命。

3.保护自己：教育学生如何在生活中保护自己，避免意外和危险。

4.关爱他人：培养学生关爱他人生命，助人为乐的品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到生命的起源和基本特征，本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生理解生命的宝贵，培养学生的道德素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.生命观念：通过学习，使学生认识到生命的宝贵，树立正确的生命观，理解人与自然、社会的关系。

2.道德情感：培养学生热爱生活、珍惜生命的情感，养成关爱他人、乐于助人的品质。

3.实践能力：教育学生学会在生活中保护自己，提高自我防护能力，培养解决问题的能力。

4.批判性思维：引导学生思考生活中可能遇到的问题，学会用批判性思维分析问题，提出解决方案。

5.合作与沟通：通过小组讨论、分享等形式，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经了解到生命的起源、生命的特征以及基本的生活安全常识。他们对生命有了初步的认识，并能运用一些基本的知识保护自己。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对生动有趣、具有实际意义的学习内容比较感兴趣。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过讨论、游戏等方式进行学习。此外，学生的个体差异较大，有的学生善于口头表达，有的学生善于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生命的宝贵方面，学生可能会觉得难以理解抽象的概念。在培养关爱他人、乐于助人的品质方面，学生可能会受到个人情感和价值观的影响，难以完全做到关爱他人。此外，在实践能力方面，学生可能由于生活经验不足，难以将所学知识应用到实际生活中。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解、提问等方式引导学生思考，让学生了解生命的宝贵和如何保护自己。

b.讨论法：学生分组讨论生活中的实例，培养学生的批判性思维和合作能力。

c.实践操作：学生通过实际操作，学会一些基本的自救自护方法，提高实践能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：使用图片、视频等资料，生动展示生命的过程和宝贵的意义，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：利用互动教学软件，让学生在游戏中学习，提高学生的参与度和学习效果。

c.分组讨论：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕生命的起源和宝贵性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生命的起源和宝贵性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《生命最宝贵》课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个感人的故事，引出生命的宝贵性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生命的起源、发展过程和保护自己的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对生命宝贵性的理解，并进行角色扮演，模拟生活中的自我保护场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验生命的宝贵性和自我保护的重要性。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生命的起源、发展