中学教师资格证考试知识点归纳-39-第七章-中学教育(二).docVIP

第七章-中学教育（二）

第三节德育过程

一、德育过程的内涵

（一）概念

德育过程是以提升受教育者的品德水平为目标，教育者与受教育者共同参与的教育活动过程。德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。德育过程的矛盾是教育者提出的德育目标与受教育者现有水平之间的矛盾。

（二）构成要素（补充内容）

1.教育者

2.受教育者

3.德育内容

4.德育方法

（三）德育过程的基本规律（重要）

德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。

1.知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素

德育过程是培养学生品德的过程。学生品德是由思想、政治、法纪、道德方面的认识、情感、意志、行为等因素构成的，这几个因素简称为知、情、意、行。

2.知、情、意、行之间的关系及其发展（德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。）

在德育过程中，知、情、意、行四个要素既是相对独立的，又是相互联系、相互影响、相互渗透、相互促进的。其中知是基础，行是关键。

在德育过程中，培养学生的品德一般可以按照提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为习惯的顺序进行，这四个要素缺一不可，必须是统一和谐地发展。

应当指出，学生品德的知、情、意、行几个方面，在发展方向和水平上叉具有不平衡性，表现为通情不达理、达理不通情、言行不一、口是心非等。由于知、情、意、行的辩证统一性和不平衡性，因而在德育具体实施过程中，又具有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。

（二）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程

1.学生思想品德的任何变化，都必须依赖学生个体的心理活动

任何外界的教育和影响，都必须通过学生思想状态的变化，经过学生思想内部的矛盾斗争，才能发生作用，促使学生品德的真正形成。

2.在德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因素的分析、综合过程

学生不断做出反应，斗争的过程也就是学生品德不断发展的过程。教育者应当自觉利用矛盾运动的规律，促进学生思想矛盾向社会需要的方向转化。

3.青少年学生的自我教育过程，实际上也是他们思想内部矛盾斗争的过程

根据这一规律，要求教育者在重视对学生进行思想品德教育的同时，高度重视培养学生的自我教育能力，发挥学生在德育过程中的主观能动性。

（三）德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程

1.活动和交往是德育过程的基础

学生的思想品德是在活动和交往的过程中，接受外界教育影响，逐渐形成和发展，并通过活动和交往的过程表现出来的。教育性活动和交往是德育过程的基础。有目的地根据德育目标和思想品德的形成规律设计实施活动，能加快个体品德的发展速度，对学生品德发展方向起规范和保证作用。这就要求教育者精心设计和组织教育活动和交往。

2.学生在活动和交往中，必定受到多方面的影响

品德形成是学生能动地接受多方面教育影响的过程。多方面教育影响广泛多样，既有校内的正式影响，又有校外的非正式影响，既有积极正面的影响，也有消极负面的影响。学校德育应在多方面影响中发挥主导作用，将多方面教育影响统一到教育目的上来，形成学校与家庭、社会教育的合力，促使学生良好品德的形成和发展。

（四）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程

1.德育过程是一个长期的过程

人类社会不断发展进步，要使德育适应社会不断变化的要求，就需要在德育内容、手段、方法等方面不断地加以调整、补充。其次在德育过程中，知、情、意、行的培养提高绝非一朝一夕之功，需要通过长期的训练、积累才能实现。最后在意识形态领域里，不同的思想斗争长期存在，必然会反映到学生思想中来，这就决定了德育过程必然是一个长期的过程。

2.德育过程是一个反复的过程

青少年学生正处于成长时期，世界观尚未形成，思想很不稳定。学生品德过程中的反复是不断深化的过程。这也就要求教师要正确认识和对待这种现象，耐心细致地教育学生，引导学生在反复中逐步前进。

3.德育过程是一个不断前进的过程

长期、反复、渐进性特点要求教育者必须持之以恒、耐心细致地教育学生，要正确认识和对待学生思想行为的反复，善于反复抓，抓反复，引导学生在反复中不断前进。

【例-简答题】请简述德育过程的规律。

网校答案：

（1）德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；

（2）德育过程是一个促进少年儿童思想内部矛盾斗争的发展过程；

（3）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；

（4）德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

第四节德育的原则、方法和途径

一、德育的原则（重要）

德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。