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跳远教学反思5篇

跳远教学反思篇1

初学立定跳远的学校生，往往急于跳“远”，忽视了起跳的“高度”，实在表现在：起跳后身体用力向前冲。由于没有高度作保证，结果还没有作出完整的立定跳远动作，身体就已经落地了，难以形成腾空后的收腹举腿动作。为解决这一问题，在课中我通过各种手段来进行试验练习。

其中最有效的方法是：将小垫子叠成树立的“人”字型，让学生模仿“兔子”从上方跃过，跃过时要注意收腹举腿。这是利用学生擅长模仿、乐于表现的心理特征而设计的。在不绝地试验中，通过利用这一游戏进行多次反复的练习，不但有效地延长了身体在空中的滞留时间，改善了腾空的动作，而且充足发挥了学生的模仿力和想象力，满足了新课标中课堂教学要重视培养学生综合素养的需要。

同时，由于课堂气氛活跃，同学们既合作又独立，兴趣盎然，训练的乐观性特别高，效果明显。

跳远教学反思篇2

立定跳远是低班级跳动动作的重点教材；是发展学生腿部力气和弹跳力的紧要手段，它对于发展身体的跳动本领以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，体验学习跳动动作的乐趣，有着乐观的作用。

学校生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不足完全，立定跳远动作虽然简单，但对于一班级学校来说依然是有肯定难度的。因此，在教学时，要设计新奇、有趣味的练习方式和手段，调动他们学习的乐观性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差别，敬重学生的主体地位。

1、创设良好的学习环境

首先我没有像前面的教学一样，一开始就把学生带到操场上面去进行教学，在教室，先利用多媒体设备在网上搜取立定跳远的有关视频给学生看，尤其是一些比较优秀的立定跳远动作，这样不但可以让学生对立定跳远有肯定的了解，也激发了学生的学习兴趣，从而为下一步的教学奠定基础。

2、选择有效的教学方法

本课教学对象是低班级学生，认知本领较差，倘若单纯的`进行动作教学，学生不但掌握不了动作要领，而且也会散失学习兴趣。在开始上课的时候，我在每一组学生的前面都放置了一床小体操垫，要求学生试着跳过体操垫，这样就解决了学生跳的远的问题。接下来我把小体操垫竖起来，要求学生试着跳过去，同时解决的跳的高的问题，接下来，我问学生手臂怎么样摇摆就能跳的又高又远，然后由学生本身去试验，有些学生说手臂要从后面向身体前上方摇摆，这样摆臂的问题也解决了。

通过这样的教学，不但让学生充足的参加了教学，体现了学生主题地位，同时，也磨练了学生思索问题、解决问题的本领，让学生成为学习的真正主人。

跳远教学反思篇3

10月9号迎来了我的师父，体育组芦老师的新学期引领课，水平一二班级《立定跳远》。一场秋雨把这堂本应当在室外进行的。体育课转移到体育馆进行。但是丝毫没有影响到本节课的上课质量，这节课对于向我这种年轻老师来说感受颇深。以下是我从三个方面对本次课的个人感想。

一、课前准备，准备充足、细致入微；

由于下雨芦老师很早就去了体育馆布置场所准备器材，进行课前的常规准备。充足的课前准备给这节体育课打下坚实的基础，由于是低班级的学生注意力不能长时间集中，从准备活动到基本部分再到游戏及放松每一个环节的教学设计、场所规划、队形变动必需做到细致紧凑不枯燥。充足的课前准备是一节体育课的基础，更是一名合格老师的基本责任。

二、课中教学，规范有序、敏捷多变；

从开始的课堂常规师生问好、安全强调、提出问题，再到准备部分由慢到快的慢跑热身及步调练习和徒手操的各关节活动实现充足热身的目的。进入基本部分以后芦老师将学习的自动权教给学生并鼓舞每一名同学参加进来，让学生们本身去发现立定跳远的基本要领在结合叫停纠错及代表示范让大部分学生更好的理解立定跳远的基本动作。最终通过小游戏活跃了课堂气氛，实现了练习强度做到了低班级学生在“玩中学，学中练”的教学目的。创设情境教学，提高学生的学习自动性与乐观性。

三、课后小结，充足鼓舞、订立目标；

予以每一名学生充足的认可与鼓舞并提出下一节课的目标，让每一名学生对于下一节课充足期望。

总结：通过这一节课的学习让我受益匪浅，尤其本身是带一班级的课怎么去抓他们的心理，什么样的课程形式更适合他们，课堂上的组织与沟通这些都是我需要提高和完满的。

1、我要在以后没有课的情况下多向师父请教、多去听有经验老师的课、多总结多反思每一节课的得与失；

2、深挖教材，不绝创新、培养习惯，完满细节、敏捷多变、情景课堂、关怀爱惜每一名学生，充足调动每一名学生对体育课的乐观性；

3、做到课前充足准备，课中敏捷有序，课后乐观反思；

4、强调课堂常规、强化安全意识，深入了解每班学生的身体情形并给每班体质较弱的学生做记录；

5、努力提高自身综合素养，下功夫提升业务本领，力争做一名一小优秀的体育老师。

跳远教学反思篇4

本节课以学生为主体，充足发挥学生的主体性，在欢乐的课堂气氛中