新课标下语文创新教学大赛一等奖：《母鸡》教学详案（四下）.docxVIP

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编编版语文四年级上册《母鸡》教学设计详案

（第二课时）

【学科核心素养】

1、语言建构与运用

语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。

2、思维发展与提升

思维发展与提升是指学生在语文学习过程中获得的思维能力发展和思维品质的提升。语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成。因此，思维发展与提升也是学生语文核心素养的重要组成部分，是学生语文素养形成和发展的重要表征之一。

3、审美鉴赏与创造

审美鉴赏与创造是指学生在语文活动中体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力及品质。语文活动是人形成审美体验、发展审美能力的重要途径。

通过裤者阅读鉴赏优秀作品、品味语言艺术而体验丰富情感、激发审美想象、感受思想魅力、并逐渐学会运用口头和书面语言表现美和创造美，形成自觉的审美意识和审美能力，养成高雅的审美情趣和高尚的品位。因此，审美鉴赏与创造是学生语文核心素养的重要组成部分，也是其语文素养形成和发展的重要表征之一。

4、文化传承与理解

文化传承与理解是指学生在语文学习中，能继承中华优秀传统文化，理解、借鉴不同民族和地区文化的能力；以及在语文学习过程中表现出来的文化视野、文化自觉的意识和文化自信的态度。

【课程目标】

?2022年新课标要求第二学段的学生应达到以下目标：

能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义”、“初步感受作品中生动的形象和优美的语言”、“在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法”、“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。

【教材分析】

《母鸡》是部编版小学四年级语文第四单元的一篇课文，是老舍先生脍炙人口的佳作，文章描写了作者对母鸡的看法及情感变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，形成了鲜明的对比，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，塑造了一位伟大的母亲形象，作者的情感由讨厌，转为尊敬，文章采用了对比的手法，首先写作者对母鸡的讨厌，然后再对母鸡用心呵护，精心照料小鸡的细致传神的描写中，情感也发生了彻底的变化，由讨厌到不敢再讨厌，赞美了母爱的无私与伟大。

【学情分析】

四年级学生是学习语文的关键期，是培养学生良好的人文素养，语文素养与精神创新精神是《新课程标准》的重要理念。用自主合作探究法，既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，培养学生的努力，学习和合作学习的能力，本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的宗旨，让学生在自主、合作探究的“学的活动”过程中掌握语文学习的方法，学会学习，学会合作，学会做人。

【教学目标】

1、有感情地朗读课文，读出“我”对母鸡态度的前后变化；

2、聚焦具体事例，体会母鸡“负责慈爱勇敢辛苦”的性格特点；

3、了解文章对比的描写手法，初步体会对比手法在刻画母鸡特点，表达作者情感上的作用。

【课时安排】

1课时

【教学重点与难点】

1．教学重点

聚焦具体事例，体会母鸡“负责慈爱勇敢辛苦”的性格特点。

2．教学难点

?了解文章对比的描写手法，初步体会对比手法在刻画母鸡特点，表达作者情感上的作用。

【课前准备】

教学课件

【教学过程】

一、回顾讨厌理由，复习生字词，引入新学。

上节课，我们初步学习了老舍先生的散文《母鸡》，老舍先生开篇写到“我一向讨厌母鸡。”还给母鸡写了控诉状。板书：一向讨厌

2.对母鸡的“一向讨厌”后来变成了“不敢再讨厌”（板书），这是为什么？书上哪小节告诉了我们？

出示：可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

3.这句话里有个重要信息，告诉了我们作者改变了心思的原因，因为他看见了一只——孵出一群小雏鸡的母鸡，也就是说，母鸡做了妈妈。（齐读）

3.又经过了一段时间的观察，他决定为母鸡写一封表扬信，大力夸赞自己家的母鸡。

【设计意图】用表扬信形式，和第一课时控诉状形成鲜明对比，学生更加清晰文章脉络，能更好地感受作者对母鸡胡态度。

二、围绕“负责慈爱勇敢辛苦”感受“不敢讨厌”的原因

1.你觉得表扬信中最重要的，最关键的，可能是哪4个词语？生在下面写，两生板书：负责慈爱勇敢辛苦

2、找一找，母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体事例。

3、学习第5自然段，围绕“警戒”，感受母鸡负责慈爱勇敢辛苦

4对比朗读母鸡的变化。

[设计意图]通过前后对比，品读语言文字。从而感受作者对母鸡情感的变化。学生通过联系前后内容，抓住关键词找出对母鸡前后态度变化的句子，让学生更真实地感受母鸡伟