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偏旁教学设计（共7篇）

左偏旁（—）教学设计

教学目的：

1、掌握汉字左右结构的钩字规律和写法特征，培养学生良好的

书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品

质。

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学过程：

1、观察今天要写的字：体、俭、行、凉、准、消、滴、地、城、

珠、现。

有什么共同点？（左窄右宽）

2、写“体”字。

撇在哪里起笔很重要，竖在撇中间起笔，右边的“本”比左边稍

长。“本”字比左边单人旁宽一些。写“体”字（4个）

“俭”字，特征一样。

3、写双人旁和“行”字。左窄右宽，右边第二横稍长。“征”

字，底横稍长。

4、“凉”字。

两点水：点短，提长，右边“京”字，上中下对正。

“准”字，中间单人旁要长些，横的间隔均匀。

比较三点水与两点水有什么不同？提的起笔对正第二点的起笔。

看“消”、“滴”。两学生上黑板写，同学评议，全班练。

5、自己观察，写后面4个字。

6、选几本写得好的展览。

7、行款练习：每个字的大小一致，间隔注意宽窄。

板书：左体俭凉准

一年级《偏旁》教学设计

一年级《偏旁》教学设计

教学目标：

1、初步掌握走字旁、走之旁、反文旁和折文旁这两个偏旁的书

写要领。

2、了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。

3、写得正确、端正、比例恰当。

教学过程：

一、找不同游戏

你们玩过找不同的游戏吗？请你用最快的速度找到每组字中不一

样的字，读出上方的序号。同学们观察认真，反映迅速。相信在接

下来的学习中你们会有更出色的表现。我会为在这节课中表现出色

的孩子竖起大拇指。

二、导入

这节课我们来接着学习偏旁，伸出右手食指和老师共同板书课题。

（偏旁）

（一）先来看第一个偏旁（课件出示：走字旁）

1、提问：走字变成走字旁，字形有什么变化？

（字形变窄，横变短，横左伸右缩，走字旁的最后一笔捺变长，

更加舒展。是为了托住里面的部分）（为什么右面缩，中国是礼仪

之邦，连汉字娃娃也懂谦让、助人）

2、走字旁的书写特点可以用这句话概括（课件出示：左伸右缩

让里面，平捺伸展托里面）齐读一遍。

4、听老师口令做好写字姿势（头正、身直、足平、臂开）动笔

写两个走字旁。（教师巡视）

5、展示学生的字，谁来说说这个走字旁写得怎么样？（是否体

现了走字旁的字形特点）

6、把刚才写的走字旁再写一遍。认为自己写得有进步的同学请

用圈出来。得圈的同学起立，你们真棒，老师一教就会。

7、老师把带有走字旁的字，请到了大屏幕上。找找这组字字形

上的相同之处，用这根神奇的魔法棒比一比，你会看得更清楚。

（外高里低、外伸里缩）

走字旁的字书写特点是：（课件：外高里低有错落，外伸里缩字

形美。）齐读一遍。

8、外高里低，里面低到什么样的程度，怎么确定。可以借助走

字旁的笔画来确定。（这就是借笔定位）看老师来写“起”字。

9、请同学样从4个字中选择一个练习，先说说你想写哪个字，

怎样能把这个字写漂亮。（学生动笔，教师巡视）

（二）（出示走字旁和走之旁的两组字，找不同）观察两组字，

两组字的书写顺序相同吗？（走字旁的字先外后里，走之旁的字先

里后外。）

借助神奇的魔法棒，你发现了两组字字形有什么不同？（走字旁

的字外高里低，走之旁的字外低里高。）

11、对比着，每个偏旁的字各写一个。投影展示学生的字，评

议。（是否体现了观察到的规律）

名人习字故事：怀素和尚，也是一位勤奋刻苦的典范。因为贫苦，

买不起纸张，他每天取芭蕉叶来写字，后来把他种的一万多株芭蕉

树叶都摘光了，于是又作了个木盘子，刷上漆，在上面练习写字，

时间长了，笔尖竟把木盘也磨穿了。他写秃的笔，很多很多，后来

将秃笔埋成一座坟，名叫“笔冢”。

（三）我们来看下一组字。

1、仔细观察两组字，“折文”和“反文”在字中的位置不同，

（折文一般在字的下面，反文一般在字的右边，做右旁。）

2、老师想写写这这两个偏旁，帮老师观察一下两个偏旁在字形

上有什么不同？（折文扁宽，反文窄长）

3、折文怎样才能写得扁宽？（折文的横写得长一