- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
语文部编版八年级上册《六单元22.古文二则生于忧患,死于安乐》优课导学案_6--第1页
《生于忧患,死于安乐》教学设计
学校设计者教材课题课程课时数本课时
语文版《生于忧患,2第2课时
死于安乐》
序号项目
一教材分析
二学情分析
三教学目标
四教学重难点
五教学方法
六学习方法
七教学策略
八教学过程
九设计意图
十课堂评价与反思
十一工具单(另附页)
一、教材分析
《生于忧患,死于安乐》是语文版义务教育教科书八年级上册第
六单元22《古文二则》中的第一则。孟子是我国古代重要的思想家、
教育家,儒家学派的重要代表人物,是继孔子之后儒家学派的又一位
大师,被尊称为“亚圣”。《语文课程标准》强调在语文教学过程中,
-1-
语文部编版八年级上册《六单元22.古文二则生于忧患,死于安乐》优课导学案_6--第1页
语文部编版八年级上册《六单元22.古文二则生于忧患,死于安乐》优课导学案_6--第2页
要让学生“感受中华文化的博大精深,树立民族自尊心和自豪感,获
得创造的智慧。”孔孟思想影响了中国两千多年的历史。
《生于忧患,死于安乐》是历代传诵的议论文名篇,它阐述了造
就人才和治理国家的问题,提出了“生于忧患,死于安乐”的观点。
文章感情强烈、文采斐然、论述严密、思想深刻,具有重要的现实意
义。是传承和弘扬人类精神文明成果的好材料。学习这篇课文,可以
使学生继承古人注重修身的传统,感受感受中华文化的博大精深,激
发热爱古代灿烂文化的情怀。
二、学情分析
八年级同学进入了青春逆反期,同学们认为自己长大了,有强烈
的自我意识,想摆脱约束,渴望支配自己的事情。一部分同学对老师
或者家长的管教产生了反感,常常在行为上表现出:要我这样我偏要
那样,你说这个好我非说那个好,让我相信这个我偏相信那个。如果
我们老师在教学中不适应同学们的心理需求,舍不得放手,强迫他们
接受自己的观点,那么一定会出现事与愿违的情景,就不能围绕“学”
来开展自己的教学。还有一部分同学不能适应学科增加的节奏,会出
现被动学习的情况。其实,不管是“要我学”还是“我要学”,都属
于同学们正常的情感。我们老师需要晓之以理,动之以情,循循善诱,
让学生树立正确的人生观、价值观。
八年级的学生对孟子的思想不可能深入理解,只要让他们了解课
文所讲的道理即可。在教学中,以读为主,以讲为辅,既要注意培养
学生的理解能力,又要注意学科特点和学生情况,听、说、读、写都
需要训练。
文档评论(0)