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高中音乐鉴赏教案【三篇】--第1页
高中音乐鉴赏教案【三篇】
《赏析惊愕交响曲》
一、课题
《赏析惊愕交响曲》
二、教材分析
《惊愕交响曲》是人教版高中音乐观赏的必修教学内容。是海顿的代
表作品，其中以其次乐章最为着名。作品采纳变奏曲式。第一乐章速度很
快，感觉轻松流畅。其次乐章速度变慢，开头局部是弱起，特别轻，没有
什么变化，刹那间乐队用的音量演奏，爆发出剧烈的声音，定音鼓猛烈地
敲击，仿照惊雷的声音。乐曲第三乐章是小步舞曲，轻愉快泼，音乐诙谐
富有活力。第四乐章速度变得更快，似乎是人们在欢快地舞蹈。因此本交
响曲对提升学生的观赏力量极其重要。
三、教学目标
1.学问与技能：
(1)通过全体学生参加演奏，培育学生简洁乐器的演奏水平及合奏的
力量。
(2)通过学生亲自演奏作品，了解变奏曲式及变奏曲式的创作手法。
2.过程与方法：
（1）通过学生自己分析作品，仿照并实践演奏，完成教学。
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（2）发挥特长生的优势，让他们有更多的展现空间。
3.情感、态度与价值观：
（1）通过参加演奏，在实践中培育学生器乐演奏的兴趣。
（2）通过分析演奏作品，使学生进一步了解海顿的创作风格，使学
生更加关注他的作品，培育学生对古典音乐的鉴赏力量。
四、教学重难点
1.分段赏析惊愕交响曲
2.通过演奏作品，使学生进一步了解海顿的创作风格，培育学生对古
典音乐的鉴赏力量。
五、教学方法及教学设计意图
1.在课堂教学过程中我引导学生乐观主动的视唱、试奏、合奏等音乐
活动来调动学生的学习热忱，并熟识该曲的主题局部，从而促成“随风潜
入曲”的良好效应。
2.“生本课堂243”教学模式的实施。利用导学案媒介，针对学情，
敏捷处理“前置性补偿--新知探究--形成性检测--后续性补偿”四环节，
真正发挥学生主体作用，营造生动课堂、生本课题、生成课堂、生长课堂。
六、教学过程
（一）导入：
复习上节课的内容。通过教师的问题回忆上节课的内容（见板书设计）
（二）学生分析作品，用乐器演奏作品片段
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现有乐器；竖笛、钢琴、小提琴、二胡。
1.主题：全体同学用竖笛演奏。（强弱变化如何处理？留意最终一个
音。）
2.分析与演奏四个变奏及尾声：让学生分析作品心情、演奏乐器及选
择现有的乐器进展演奏。
（1）变奏一：再次请学生观赏片段，听一听是由哪些乐器演奏的，
我们可以使用哪种乐器来演奏？作品的心情是什么样的，海顿为什么用这
样的心情演奏作品？
（2）变奏二：转调为同主音的小调。请同学观赏片段。
（3）变奏三：
①十六分音符用什么乐器演奏？
②观赏片段，两个声局部别用什么乐器演奏的？我们可以使用什么乐
器来演奏？用了什么创作手法？
（4）变奏四：
①乐队强奏，弦乐以快速的六连音衬托。观赏这局部内容，使用什么
乐器演奏？
②观赏后半局部，使用了什么乐器？我们用什么乐器演奏，作品是如
何变奏的？最终的强奏如何处理？
（5）尾声：
如何处理心情？为什么？我们怎样演奏？
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3.在教师的指挥下完整地演奏作品。留意各段的连接
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