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《双减背景下小学英语课堂作业设计与指导的研究》

课题开题报告

社会背景:

作业由于学生的日常生活中英语元素过少，导致学生在

课堂上学习的内容不能良好地应用在日常生活中，影响了学

生的学习效率。教师在课堂上讲解完英语知识时，可以根据

学生的生活进行延伸，以此来扩展学生的思维。

教师在进行课后作业布置时，可以根据学生的生活来布

置一些生活性的作业，让学生把自己所学习到的知识应用在

生活中，提高了学生的英语知识应用能力。通过生活性的作

业，学生能够更好地掌握英语知识，在潜移默化中提高学生

的英语素养。在布置生活作业时，教师可以让学生在课后和

家长进行英语阅读，这样家长也能够了解学生的学习情况。

有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训

负担，印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担

和校外培训负担的意见》（简称“双减”）。从这开始，“双减”

成了街头巷尾议论的主要话题，更变成了教师的工作指针。

每位教师肩负起“双减提质”的研究任务。

开题论证：

目前，小学英语教师们正努力将现代信息技术与小学英

语课堂教学进行整合，为小学生在学习英语的时候能主动学

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习积极参与，创设师生互动，生动活泼和谐的课堂气氛，提

高了英语的教学质量。但是，众多教师注重设计成功的课堂

教学方案的同时，往往忽略课堂作业设计这一教学环节。小

学英语是英语学习的入门阶段，如何把好入门关，提高小学

生的英语学习能力和培养学生的英语学习兴趣至关重要，这

就要求小学英语教育工作者在注重课堂教学形式推陈出新

的同时，也不能忽视课堂作业设计和指导方法的创新。教师

可以让家长参与到学生的英语学习中，这样学生在课后进行

作业练习时，能够认真地完成教师所布置的任务。家长在旁

边可以起到监督的作用，更好地督促学生。结合教学的内容，

给学生设计不同的作业形式，在提高学生英语能力的前提下

扩展学生的思维，促进学生的核心素养。

一、本课题研究目的及意义：

为了进一步地保障学生的学习效果，教师在布置作业时

更加注重英语的应用，以此来提高学生的综合能力。贴近生

活的英语作业能够让学生在生活中发现英语，让学生觉得英

语是生活中的一部分，更好的感受到英语的重要性，学生学

习起来更好接受。

教师要清楚自己的职责是育人，是提高学生的核心素

养，就是在课堂上既要让学生掌握必备知识，也要训练学生

的学科关键能力，同时还要让学生形成正确的情感、态度和

价值观念。

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随着“双减”工作的落实与实施，作为教师的我们，应

以知识为线索，创设学生的学习活动，设计习得知识的过程

与方法，通过任务驱动学生主动学习并获得知识，同时体验、

经历获得知识的学科思想及方法。一切教学行为均应在这样

的教学思想下进行，才可能落实课程目标。

二、研究目标：

1、本课题以现代教育学与心理学理论为指导，合理利

用课堂作业辅助提高课堂教学效率，帮助培养学生的学习能

力为研究方向。

2、创建学校特色文化，提升学校文化内涵，树立学校

新形象。

三