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部编版语文四年级上册爬山虎的脚教学反思合集6篇

【部编版语文四年级上册爬山虎的脚教学反思第1篇】

《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以

及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。了

解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过

对词句的理解了解爬山虎脚的特点，是本课的重点。爬山虎是怎样向

上爬的，是阅读本课的难点。课文围绕爬山虎的脚把意思说得十分清

楚，这是本文表达上的一个特点。结合本课的特点,调动学生的多种

感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师

单一讲的形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最

大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激

发兴趣、理解感悟的效果。

首先，在阅读教学开始时，提问：关于爬山虎的脚，你们想知道

什么？这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望。充分调动了学生

自主学习的积极性。

其次，小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学

生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关

注，才能入境生情，促进自悟。于是，在学生初读课文的基础上，我

让学生通过解读文本，拿起笔画一画爬山虎的脚、爬山虎的叶子，这

样不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生对课文的理解。

我又让学生以自己喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子，

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和孩子们一起表演爬山虎向上爬的动作，最后议论把“一脚

一脚”换成“一步一步”行不行？通过讨论，学生不但理解了“一

脚一脚”的意思，而且还让学生真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一

脚往上爬的，进一步体会到了作者用词的准确和观察的细致。

本课的不足：

一是没有找到爬山虎，只通过课件演示，让学生看，不够直观。

如果提前让学生观察，寻找到爬山虎，效果会更好些。

二是引导学生在今后的生活中如何细致观察还不够，需要引导学

生们也要做个有心人，仔细观察周围的事物。

《爬山虎的脚》一文的教学的重难点是通过对词句的理解了解爬

山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点。

在描写爬山虎脚的部分教学中，我引导学生按步骤进行学习：

１、读有关段落，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的语句

读一读，再用自己的话说一说。

２、观看课件，对照课文内容，了解爬山虎脚的样子。

３、与此同时，理解比喻句“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状

的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”从而体会作者观察的细致。

４、最后，引导孩子结合板书，练习背诵段落。在读、说、看的

基础上进行理解，练读，有助于学生读懂课文。

爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？这部分内容有一定难度。教学

时，我先引导学生找出描写爬山虎动作的词语，接着通过做动作体会

词语，初步感悟。再展示爬山虎紧贴着墙往上爬的课件，引导观察直

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观理解，从而突破理解上的难点。

【部编版语文四年级上册爬山虎的脚教学反思第2篇】

《爬山虎的脚》是一篇观察描写爬山虎的精读课文，是著名的作家叶

圣陶的一篇名作。文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚

的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，这一课的教学给我留下了

许多的思考空间，课后反思又给我许