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南京体育学院散打课程的现状与发展研究

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摘要：:运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和访谈法,对南京体育学院散打课程的现状进行分析.结果表明:学生学习散打的动机有所偏差,且自主练习散打的情况并不乐观;散打教师性别比例和职称结构不合理;教学模式较为单一;学生对散打课程的教学内容和手段表示不满,教学方法尚可;散打教材不适用于非散打专业学生;学生对散打教学的改进意见比较分散.针对现状中存在的问题,提出相应的对策.

论文关键词：:散打;课程;现状;分析;对策

0引言

根据国家教育部1998年颁布的本科教学计划大纲,民族传统体育专业的培养目标为:“本专业培养适应社会主义市场经济建设需要,具有民族传统体育教学、训练、科研基本知识与技能的,能从事武术、传统体育养生及民族民间体育工作的德、智、体全面发展的高级专门人才”。散打是民族传统体育的一个分支,是我国民族传统体育专业中唯一的对抗性项目,学生的培养质量对民族传统体育专业的发展有着深远的影响。目前散打专项高级人才主要由全国各个体育院校的民族传统体育系或武术系、综合大学的体育学院培养,其中体育院校承担着绝大多数散打专项学生的培养任务。经过专家访谈法及调查研究得知,论文目前在南京体育院校散打专项学生的培养中存在着一定的问题,如学生的裁判和组织比赛的能力欠缺,科研能力较薄弱、散打专项技术水平不高、训练积极性不高，对散打的认识不深等,如不及时解决,对于武术散打的发展非常不利。

根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件精神,面对日新月异、竞争激烈的当今世界,我国的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法已相对滞后,严重影响了青少年的全面发展,不能适应提高国民素质的需要.因此,高等教育要加快课程改革和教学改革,继续调整专业结构和设置,培养基础扎实、知识面宽、具有创新能力的高素质专门人才.联系到南京体育学院散打课程,也必需大力推行素质教育,提高课堂教学质量,培养学生实际操作能力,以适应社会需求.南京体育学院民族传统专业散打专项是在98年下半年开设的,在这10年的时间内,其开展的情况如何,是南京体育学院体育课程改革密切关注的问题.据此,认真审视当前南京体育学院散打课程的现状,并对现状进行分析,针对现状中出现的问题提出对策,是非常

必要的.同时,也为南京体育学院散打课程下一步的改革与建设提供参考依据.

研究对象与方法

1.1研究对象

以南京体育学院06级、07、08级运动系民族传统体育专业和体育系06、07、08级选修散打课程的学生共计230人为对象。.

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

查阅大量与散打课程相关的文献、著作及网站,了解当前散打课程在高校体育院、系开展的现状与发展趋势.

1.2.2问卷调查法

对南京体育学院06级、07、08级运动系民族传统体育专业和体育系06、07、08级选修散打课程的学生进行发放问卷.问卷采用现场发放现场回收的方式进行发放.共发放问卷230份,回收230份,回收率100%,其中有效问卷218

份,有效回收率97.3%.采用信度系数法计算出问卷的信度a=0.831.效度经重测法和专家效应法检验,达到了统计学的要求.

1.2.3访谈法

对运动系散打教师教学情况及其原因进行访谈;对发放的学生问卷出现的各种情况及其原因进行访谈学生和相关专家.

1.2.4数理统计法

运用统计学方法对问卷调查所获得的数据进行统计分析处理.

2结果与分析

2.1南京体育学院散打课程的现状分析

2.1.1学生相关因素分析

（1）学生自身的特点分析

首先,论文体育系学生都是通过高考体育专业加试来到我校,身体素质较好,为散打课程的技术学习打下了坚实的体能基础;其次,学生要系统地学习体育专业理论知识,为其学习散打课程奠定了理论基础.以上这些学生自身的特点,具备了学习散打课程的基本条件,是体育系学生的优势所在.。运动系民族传统体育专业学生都是通过单独招生考试进来了，一般都有二级以上的运动水平，大部分本身就有良好的武术专业技能，对散打专项课的学习更是得心应手。

（2）学生学习散打的动机分析

统计结果显示,86.7%见表1的学生表示喜欢散打,愿意上散打课,说明散打的特点符合学生的性格特征和爱好需求,为研究学生学习散打的动机提供了基本前提.通过深入调查,经统计,由表2可以看出,58.3%和64.7%的学生对学习散打动机的认识是锻炼身体、增强意志品质和防身自卫.这说明,学生学习散打的动机具有简单和实用的特点,对于深层次的认识却较为薄弱.如在对了解我国