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课堂观察与分析报告

12月4日，我们围绕高效课堂的构建对老师执教的whenwasit

invented?一课进行了观察和分析，我们分设立了如下几个角度，以

下是详细材料：

观察目标：课前预习效果及在课堂上的落实情况

观察对象：徐宏伟老师及初三七班全体同学

观察地点：初三七班教室

观察时间：2012年12月4日

观察过程：

8:52提问单词

采用点名单独提问的方式。

1号女生发音拼写均正确；

2号徐新杰inventscoopheel发音全部正确；

3号褚建：beusedfordoing掌握较好；

4号李涛：calculatoradjustable发音全部正确。

以上几位同学，都回答了2--4个单词，表现良好。

9：10学习2a时，提问了要求预习的短语：adjustableheels

/heatedicecreamscoop/battery-operated。

采用集体回答的方式。

本节课主要是进行Unit9SectionA部分的新授课讲解，所预习

的内容并不多，主要是本节要用到的单词。

在利用检查单词进行课程导入后，徐老师又从单元题目入手，

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引导学生温故知新，回忆了Unit3的重要语法点，然后展开了新课的

讲解。在整节的教学内容中，所预习的单词及短语，均为目标语言。

师生进行了多次操练。从学生的个人表现、小组回答来看，大部分同

学都可以正确的拼读所预习的单词和短语并进行延伸，效果较好。

课堂观察与分析

徐宏伟老师这节课讲授初三英语第九单元Whenwasitinvented?sectionA.

主要语法点是被动语态的用法，包括被动语态的时态变化、被动语态在特殊疑

问句中的使用以及一些常用词语搭配。主要句型：

Whenwasitinvented?

Whenweretheyinvented?

Whowasitinventedby?

Whatisitusedfor?

首先从整体角度对这节课进行分析：

课堂开始第一步是熟悉课上所用词汇如：invent,beusedfor,scoop,

adjustable,heel等

接着联系unit3所学内容引入被动语态，让学生清楚地认识到本节课重点是

被动语态。

下一步是新课。根据句型Whenwasisinvented?详细解释被动语态。根据

基本结构be+done，对be进行变化

am

is

When____itinvented?让学生填空are从而

猜测本